«Взаимосвязь интеллекта и мышления»

1. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 2003
2. Величковский Б.М., Капица М.С., Психологические проблемы изучения интеллекта // Интеллектуальные процессы и их моделирование. М.: Наука, 1987
3. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта // Психология мышления. М.: Прогресс, 1965
4. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Психология, диагностика, педагогика. Киев: НИИ психологии, 1992
5. Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. 1980. №2. С. 53-64
6. Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель "интеллектуального диапазона" // Психологический журнал. 1998. Т. 19. №2. С. 61-70
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2001
8. Камаренко В.Ю. Интеллект и уровни его развития. М.: Изд-во Московского ун-та, 1983
9. Карпов Ю.В., Талызина Н.Р. Критерий интеллектуального развития детей // Вопросы психологии. 1985. №2. С. 52-59
10. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. М.: Академия, 2000
11. Маркс К. Заметки о новейшей прусской цензурной инструкции // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т.1
12. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб.: Питер, 2002
13. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. СПб: Питер, 2001
14. Психология одаренности детей и подростков // Под ред. Лейтеса. М.: Академия, 2000
15. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. М.: Академия, 2000
16. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999
17. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002