«Дидактические игры как средство формирования познавательного интереса школьника»

Система дошкольного образования в Дании

Сеть дошкольных учреждений

Датское общество характеризуется весьма высоким уровнем образования, на которое в свое время оказали влияние идеи зарубежных философов и педагогов Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дьюи, Ж. Пиаже. Система воспитания и преподавания ориентирована на каждого отдельного ребенка. В то же время только 15% датских детей в возрасте до 2 лет ходят в ясли и почти половина детей в возрасте от 3 до 6 лет посещают детский сад.

Имеется несколько видов детских садов:

– ясли для детей от 6 мес. до 3 лет (наполняемость 30–60 чел.);

– детские сады для детей от 3 до 6–7 лет (наполняемость 40– 80 чел.);

– расширенные детские сады для всех возрастных групп (наполняемость до 150 чел.);

– муниципальные группы по присмотру за детьми;

– по контракту с муниципалитетом, преподаватель имеет право наблюдать за детьми в группах по 5–10 детей.

Подготовительные классы, работающие при средней школе, не входят в систему обязательного образования и посещаются на добровольной основе. Принимаются дети с шести-семилетнего возраста. С 6 лет дети начинают учиться в подготовительном классе, посещение которого является добровольным.

Подготовительный класс рассчитан на приучение детей к школе, а не на систематическое обучение.

Учителя свободны в выборе программы и методов обучения детей. Ориентировочный план занятий дается муниципалитетом, а учительский совет контролирует работу педагогов. Нет формальных классов или уроков, все построено на играх и различного рода мероприятиях, повышающих интерес к занятиям и познанию нового.

Занятия в подготовительных классах проводятся 200 дней в году. Начало учебного года со второго понедельника августа до третьей пятницы июня. Суббота и воскресенье – выходные дни. Продолжительность уроков – 45 мин. Классы открыты с 7.00 утра до 17– 18.00 ч вечера. Минимальное количество еженедельных уроков – 20, которые преподаются с 8.00–9.00 и до полудня. Остальное время дети могут иметь различные спортивные мероприятия.

Существуют частные детские сады, но стоимость получения частного образования достаточно высокая.

В Дании нет обязательного посещения школ, и родители вправе давать детям образование по собственному усмотрению, поэтому здесь распространено домашнее образование. Для этого родители должны поставить в известность муниципальные власти, которые в последующем ведут контроль за развитием и образованием ребенка. Это может быть ежегодная сдача экзаменов на знание датского и английского языков, математики и т.д.

Финансирование детских садов и планирование количества мест производится муниципалитетами. Закон гласит: каждый ребенок должен иметь место в детском саду, если того желают его родители. Детские сады открыты круглый год, за исключением выходных и дней национальных праздников, с 7.00 до 17–18.00.

Содержание дошкольного образования

В дошкольных учреждениях, детских садах и центрах при народных школах, где дети постигают азы подвижных игр, общеразвивающих упражнений с предметами и без них, эстафет, у детей закладываются основы физического воспитания. Большое внимание в играх уделяется коллективизму и взаимопомощи. Главное – участие, а не обучение тем или иным упражнениям. На занятиях физической культурой дети с большим желанием осваивают упражнения на гимнастических снарядах, занимаются акробатикой, плаванием, легкой атлетикой, спортивными и подвижными играми.

Датская система преподавания характеризуется тремя основными достижениями – неавторитарной методикой, правом участвовать в принятии решения и равенством. Основополагающий принцип ее состоит в том, что процесс так же важен, как и окончательный результат, а интересами отдельной личности нельзя пренебрегать ради требований системы. Результат работы в группе зависит от того, насколько педагог способен опереться на имеющийся у детей опыт и выбрать оптимальные методы достижения поставленных целей.

Неавторитарный, ориентированный наличность подход к образованию в семье и школе привел к необходимости предоставить каждому датчанину широкую свободу в выборе направления учебного процесса, определения его содержания и методики. Доказательством того, что в области образования в Дании перед каждым человеком открыта масса возможностей, является наличие множества альтернативных, государственных и независимых школ. Децентрализация и демократические принципы обусловливают выделение достаточного количества средств, учет потребностей учащихся. Основная установка в датской школе – развитие творческих способностей, гибкости мышления, умения взаимодействовать друг с другом. Детей учат свободно выражать свои мысли, принимать участие в решении поставленных задач.

В 1967 г. в школах Дании были запрещены телесные наказания. Стало обычным в наказание оставлять детей после уроков в школе, отправлять в кабинет для «проблемных» детей, проводить беседы с родителями.

Родителей учеников младших классов приглашают несколько раз в год на встречи и дискуссии, консультации по учебным вопросам. Датчане отмечают, что система образования работает эффективно благодаря высокой степени доверия между группами, прекрасно сбалансированы отношения между родителями, учителями и властями. Родители и учителя признают, что индивидуальный выбор каждого человека одинаково значим с общечеловеческой точки зрения.

Так как спортивные школы начинают принимать в Дании детей с 6 лет, то спорт и физическая культура все шире входят в жизнь датчанина. В жизни датских детей сочетаются занятия спортом, искусством, наукой.

Демократические принципы системы образования и воспитания Дании обогащают российских педагогов опытом поддержки каждой растущей личности, создания условий для ее нравственного и физического развития, предоставляя каждому свободу в выборе направлений образовательной и профессиональной деятельности в условиях реформирования российской системы образования.