«Задания по дисциплине «Уголовное право»»

 

Уважаемые студенты! 

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru

Вступи в группу https://vk.com/pravostudentshop

«Решаю задачи по праву на studentshop.ru»

Решение задач по юриспруденции [праву] от 50 р.

Опыт решения задач по юриспруденции 20 лет!

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

 

Занятие 6. Причины и условия преступности в России в конце XX и начале XXI в.

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте криминогенную психологию общества в конце XX и начале XXI вв.
2. Какие изменения произошли в преступной корысти за по­следние полвека в России?
3. Назовите основные криминогенные условия экономической преступности, формирующие корыстные мотивы и способствующие совершению преступлений экономической направленности.
4. Каковы основные черты криминогенности правовой психо­логии общества в настоящее время?
5. Основываясь на публикациях СМИ, проанализируйте изменения, внесенные в УК РФ за 2001–2004 гг. и отметьте их возмож­ную криминогенность.
6. Какие недостатки УПК РФ могут способствовать возникновению криминогенных условий?
7. Какие ошибки и пробелы в административном, граждан­ском, налоговом, бюджетном законодательстве могут снижать эффективность борьбы с преступностью?
8. В чем заключается криминогенность нарушения принципов неотвратимости уголовной ответственности за преступления и ра­венства всех перед законом?

^ Практические задания

1.  
   
   1. Попросите 20 человек (соседей, родственников и проч.) по методу случайной выборки ответить на вопросы следующей анкеты:

что удерживает вас от совершения уголовно-наказуемых деяний:

а) страх перед наказанием;

б) стыд перед родными, близкими и друзьями;

в) совесть;

г) вера в справедливость закона;

д) иное.

Укажите ваш возраст, пол, образование.

1.  
   
   1. Сравните с помощью литературных источников данные ана­логичных опросов в 20-х, 70-х и 2004 годах и определите изменения в правосознании граждан.
   2. Ответьте на эти же вопросы сами и попросите ответить товарищей по группе.
   3. Обобщите информацию СМИ о «громких» уголовных делах, связанных с экономическими преступлениями (например, олигархов) и определите вид их корысти.
   4. Обобщите статистические данные за 2000–2004 гг. по осуж­денным за корыстные преступления и определите вид их корыстной мотивации.
   5. Обобщите официальные данные уголовной статистики и публикаций о взяточничестве и назовите криминогенные условия Формирования и совершения таких преступлений, как получение и Дача взятки, коммерческий подкуп и коррупция в вузах.
   6. С помощью открытой анкеты (без вопросов) выявите мне­ние 10 человек о причинах и условиях терроризма.

Занятие 7. Криминологическая виктимология

Контрольные вопросы

1. Что такое криминологическая виктимология? В чем ее отли­чие от уголовно-правовой и уголовно-процессуальной виктимологии?
2. Каково содержание понятия виктимности? Всем ли и в какой степени она присуща?
3. Какие существуют виды классификации виктимности?
4. В чем состоит Криминогенность виктимности?
5. Назовите основные направления виктимологической профилактики.

Практические задания

1. Опросите 20 респондентов по методу случайной выборки на предмет виктимности: оказывались ли вы потерпевшим (ей) в течение последних двух лет от таких преступлений, как:

1. квартирная кража;
2. карманная кража;
3. грабеж (открытое хищение вашего имущества);
4. разбой (нападение с целью завладения вашим имуществом;
5. мошенничество;
6. хулиганство;
7. нанесение ущерба здоровью:

• легкого;
• средней тяжести (утрата трудоспособности до 30%);
• тяжкого;

1. автотранспортные преступления;
2. взяточничество;
3. насилие со стороны работников милиции
4. иные преступления (назовите).

Опрос анонимный, нужны лишь данные о поле, возрасте, обра­зовании, месте жительства (москвич или приезжий).

1. Какие профилактические рекомендации потенциальным по­терпевшим от квартирных краж вы могли бы предложить?
2. Дайте ваши рекомендации потенциальным потерпевшим по применению норм УК РФ о необходимой обороне (ст. 37) и задержании преступников.
3. Разбейте студенческую группу на пары и составьте «виктимологический портрет» по результатам взаимного интервью.
4. При совершении каких преступлений криминогенной детерминантой может оказаться алчность потерпевшего?
5. Составьте список рекомендаций для пешеходов и водителей. Роли потенциальных жертв ДТП (для студентов – водителей автомашин).

Занятие 8. Криминологическая профилактика. Предупреждение и профилактика преступности. Прогнозирование и планирование борьбы с ней

Контрольные вопросы

1. Дайте понятие криминологического предупреждения (профилактики).
2. Каков предмет профилактического воздействия?
3. Каким принципам должна отвечать профилактика преступ­ности?
4. Охарактеризуйте систему профилактики преступности по подсистемам в зависимости от различных оснований их структури­рования.
5. Что такое общая, видовая, индивидуальная профилактика?
6. Кто является субъектом профилактики?
7. Каков механизм мер профилактики?
8. Опишите этапы криминологической профилактики.
9. В каких документах формулируются профилактические госу­дарственные и негосударственные меры предупреждения преступ­ности, ее причин и условий, а также личности правонарушителей и преступников?
10. Какими профилактическими возможностями обладает уго­ловное законодательство?
11. П. Что такое деликтология (или девиантология) и какова ее роль в ранней профилактике преступности?

Практические задания

1. Составьте общую схему системы криминологической профилактики.
2. Напишите реферат о состоянии преступности и мерах ее ми­нимизации в вашем микрорайоне. Обсудите один-два доклада на семинаре.
3. Составьте профилактические документы:

1. органов милиции;
2. прокуратуры и следствия;
3. суда;
4. органов представитель­ной власти от федеральной до муниципальной.

1. Какие профилактические документы составляют негосударственные организации?
2. Проанализируйте проект Федерального закона «Об основах
   государственной системы предупреждения преступлений» и выска­жите свое мнение о нем.
3. Охарактеризуйте программы и планы профилактики пре­ступности, принятые в СНГ и в субъектах Федерации.
4. Гражданин Молдавии Олтяну прибыл в Московскую область и занимался в течение года строительными работами совместно с другими нелегальными мигрантами из стран СНГ. Постройку и ре­монт в дачных поселках они совмещали с кражами чужого имущест­ва, чаще всего велосипедов.

Какие профилактические меры должны быть предприняты ми­лицией, сельским советом, дачными кооперативами для охраны правопорядка в поселке?

1. Нигде не работавшая гражданка Фалеева превратила свою однокомнатную квартиру в помещение для оказания сексуальных услуг. Распитие спиртных напитков, групповые сексуальные кон­такты, буйные драки наблюдал ее 12-летний сын Алексей. В конце концов его вовлекли в пьяные застолья, постоянно выгоняли на улицу в любую погоду, часами не допускали в квартиру. Соседи не­ однократно обращались за помощью к участковому. Беседы последнего с Фалеевой результатов не давали. Во время одной из пьяных драк Алексей, защищая мать, молотком нанес одному из собутыльников тяжкие телесные повреждения.

Какие профилактические ме­ры надлежало принять милиции, муниципалитету и управе, а также общественности по месту жительства, чтобы не допустить совершения данного преступления?

1. В России ежегодно увеличивается число преступлений, со­вершаемых иностранцами (в 2004 г. на территории Российской Фе­дерации незаконно находилось 4 млн. иностранцев), и против них чаше всего потерпевшими оказываются иностранные студенты из стран ближнего и дальнего зарубежья.

Какие профилактические меры и кто должен предпринять в за­щиту иностранных студентов?

^ Занятие 9. Криминологическая характеристика и профилактика негативных социальных явлений, связанных с преступностью

Контрольные вопросы

1. Чем обусловлена и как проявляется криминогенная роль пьянства и алкоголизма?
2. Каков удельный вес лиц, совершающих преступления в нетрезвом состоянии?
3. Дайте характеристику алкогольной ситуации в 90-х годах.
4. Что способствует обострению алкогольной ситуации?
5. Каковы меры ограничения пьянства, предупреждения связанных с ним преступлений?
6. Охарактеризуйте механизм влияния наркотизма и наркомании на преступности.
7. Каковы состояние и динамика преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков?
8. Каковы особенности личности наркоманов?
9. Что способствует росту немедицинского потребления наркотиков?
10. Какими мерами обеспечивается ограничение наркотизма и наркомании, предупреждение с ними преступлений?
11. Охарактеризуйте связи преступности с проституцией и порнографией.
12. Что способствует распространению проституции и порнографии?
13. Дайте характеристику личности женщин, занимающихся проституцией.
14. Какие меры осуществляются в целях ограничения проституции и порнографии?
15. Раскройте связи преступности с экстремизмом.
16. Каковы меры ограничения экстремизма, предупреждения связанных с ним преступлений?

Практические задания

Слушателям предлагается рассмотреть следующие виды негативных социальных явлений: алкоголизм, наркотизм, токсикотизм, проституция, безработица.

Задание 1.

Составить перечень причин и условий, способствующих проявлению указанного негативного социального явления, расположив их по уровням (общесоциальный, региональный, групповой, индивидуальный) в виде схемы.

Задание 2.

Указать, на какие виды преступного поведения данное явление мо­жет оказывать влияние как криминогенный фактор.

Задание 3.

Назвать службы органов внутренних дел. призванные вести борьбу с данными негативными социальными явлениями, и перечислить их функции на данном направлении.

Задание 4.

Произвести сравнительный анализ (указать сходства и различия) данного негативного социального явления и родственного ему поведения (например, пьянство и алкоголизм, проституция и легкомысленное поведе­ние, безработица и бродяжничество, наркотизм и токсикотизм).

Задание 5.

Изучив представленную ниже справку, проанализируйте изложенные в ней обстоятельства, дайте им оценку и составьте план профилактических мероприятий, направленных на предупреждение преступлений, совер­шаемых на почве данного негативного социального явления. В документе выделить мероприятия общей, групповой и индивидуальной профилактики.

Особенная часть

Занятие 10. Криминологическая характеристика насильственной преступности

Контрольные вопросы

1. Перечислите уголовно-наказуемые деяния, относящееся к насильственной преступности.
2. Каковы состояние, уровень и динамика умышленных убийств?
3. Каковы состояние и динамика иных насильственных преступлений?
4. Каков уровень латентности насильственных преступлений?
5. В чем состоят особенности личности насильственных преступников?
6. Дайте характеристику причин и условий насильственных преступлений.
7. Раскройте содержание мер предупреждения насильственных преступлений.

Практические задания

1. Дайте анализ динамики убийств в России в абсолютных и от­носительных показателях, в процентах (темпы роста и темпы при­роста) и коэффициентах на 100 тыс. чел. населения, исходя из при­водимых в табл. 10.1 абсолютных показателей. Объясните факторы, повлиявшие на рост числа убийств.

^ Таблица 10.1

Динамика регистрации убийств в России в 1991-2004 гг.

1. Проанализируйте динамику грабежей и разбойных нападений в России в абсолютных и относительных показателях, в процентах (темпы роста и темпы прироста) и коэффициентах на 100 тыс. чел. населения за период с 1991 по 2004 гг., исходя из приводи­мых в табл. 10.2 абсолютных показателей. Объясните факторы, по­влиявшие на рост числа корыстно-насильственных преступлений.
2. Определите иерархию целей борьбы с тяжкими насильственными преступлениями в целом по стране на ближайшие годы (пятилетку) в рамках среднесрочного криминологического планирова­ния.
3. Тимофеев, состоявший на профилактическом учете в РОВД, на почве ревности убил свою сожительницу Макарову. Ранее он был судим за злостное хулиганство. По освобождении из мест лишения свободы нигде не работал, систематически пьянствовал, из­бивал Макарову и угрожал ей убийством. Об этом в РОВД постоян­но поступали сигналы, а также официальные заявления от матери потерпевшей. Однако участковый уполномоченный Конов, у кото­рого были сосредоточены эти материалы, отнесся к ним формально, никаких мер к Тимофееву, кроме одной профилактической беседы, не принимал.

Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность пре­ступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?

Занятие 11. Криминологическая характеристика наркопреступности

Контрольные вопросы

1. Дайте понятие криминального наркотизма. Каково его отличие от наркомании?
2. Каковы пути и средства проникновения международной наркомафии в Россию?
3. Дайте криминологическую характеристику уровня, структуры и динамики наркопреступности в России.
4. Каков прогноз развития наркоситуации в России?
5. Какова взаимосвязь наркопреступности с организованной
   преступностью, терроризмом, торговлей оружием, фальшивомонет­ничеством и т. д.?
6. Назовите особенности распространения наркомании и наркотизма по регионам Российской Федерации.
7. Каковы причины (мотивация) наркомании и наркотизма?
8. Дайте социально-демографическую и нравственно-психологическую характеристику личности наркопреступников.
9. Какова классификация (типология) личности наркопреступников?
10. Охарактеризуйте антинаркотические программы, разработанные на государственном и региональном уровнях.
11. Каковы меры профилактики наркопреступности, осуществ­ленные Федеральной службой РФ по контролю над оборотом нарко­тиков?

^ Практические задания

1. На материалах конкретного уголовного дела о преступлени­ях, предусмотренных ст. 228–234 УК РФ, попробуйте вскрыть роль наркотических средств, психотропных веществ и иных токсических препаратов в механизме совершенного преступного деяния.
2. Проанализируйте взаимосвязь пьянства, токсикомании, наркомании с отдельными видами и группами преступлений.
3. Несовершеннолетний Н. воспитывался в неполной семье. Очень часто пропускал уроки, по несколько дней не ночевал дома, с 12 лет стал пробовать спиртное, психотропные вещества, а потом и наркотики. Чтобы достать деньги на них, совершал мелкие кражи, затем стал регулярно за дозу для себя доставлять наркотики другим потребителям. Вскоре попал в группировку, занимающуюся квар­тирными кражами, и за деньги, которые тратил на наркотики, стал «высматривать» отсутствие хозяев. Вскоре был осужден на шесть лет за кражу и незаконные изготовление, перевозку, хранение, сбыт наркотиков. В зоне при любой возможности продолжал потреблять психотропные вещества, обещая торговцам отработать их стоимость после выхода на свободу.
4. Дайте характеристику личности наркопреступника.
5. Попробуйте сформулировать систему антинаркотических про­филактических мер, которая позволила бы противодействовать раз­витию подобной ситуации: а) когда Н. еще находился в семье; б) когда он стал наркоманом; в) когда попал в группировку; г) когда попал в «зону».
6. Разработайте свою антинаркотическую программу применительно к образовательному учреждению (школа, вуз), региону (району, городу, краю, области), в целом Российской Федерации.
7. Назовите причины и условия, способствующие распространению наркомании и наркотизму в наиболее неблагополучных ре­гионах страны и в целом Российской Федерации.
8. Какие, по Вашему мнению, должны быть приняты решения на государственном и региональном уровнях для действенной борьбы с наркопреступностью в минимизации наркомании?
9. Оцените эффективность деятельности Федеральной службы РФ по контролю над оборотом наркотиков.

Занятие 12. Криминологическая характеристика преступности экономической направленности. Налоговая преступность. Взяточничество

Контрольные вопросы

1. Что такое коррупция и каково ее соотношение со взяточни­чеством?
2. Какие сферы власти, управления, судебной системы наиболее коррумпированы?
3. VIР-взяточничество и его субъекты.
4. Значение виктимологического метода определения уровня латентности взяточничества.
5. Каковы виды коррупционной корысти?
6. Назовите законодательные условия взяточничества.
7. Определите условия, способствующие взяточничеству в ми­лиции и судах.
8. Охарактеризуйте основные подсистемы антикоррупционной профилактики.
9. В чем заключается общественная опасность налоговой пре­ступности?
10. Определите и проанализируйте основной комплекс мер (политических, экономических, правовых и др.), которые снизят ост-­
    роту противостояния экономических субъектов (налогоплательщи­ков) и государства в России.
11. Рассмотрите общее и особенное в содержании, формах и ме­тодах развития правового и налогового сознания, правовой и нало­говой культуры.
12. Охарактеризуйте место и значение налогового контроля
    в системе социально-правового контроля.
13. Раскройте возможности использования норм НК РФ о налоговых правонарушениях и уголовно-правовых норм о налоговых
    преступлениях в правоохранительной деятельности по предупреж­дению, выявлению и пресечению:
    
    1. иных преступлений в сфере экономики;
    2. преступлений коррупционного характера;
    3. деяний, совершаемых организованными преступными формированиями.

Практические задания

1.  
   
   1.  
      
      1. Опросите десять человек старше 30 лет по следующей ано­нимной анкете:
         
         1. Давали ли Вы за последние два года взятку?
            
            • да;
            • нет;
            • затрудняюсь ответить.
         2. Кому из служащих государственных, муниципальных и частных коммерческих организаций вы давали взятку и за что?
         3. Если в отношении Вас имело место сознательное вымога­тельство взятки, то назовите его формы:
            
            • затягивание решения вопроса;
            • прямые требования передачи взятки как условия решения во­проса;
            • косвенные намеки на необходимость взятки; иное.
         4. Почему, дав взятку, Вы добровольно не заявили в правоохра­нительные органы об этом?
            
            • бесполезно из-за круговой поруки правоохраны;
            • не захотелось тратить время;
            • из-за страха мести;
            • иное.
         5. Что требуется для минимизации взяточничества в России?
            
            • неотвратимость ответственности за взяточничество;
            • ужесточение карательной судебной практики;
            • полный отказ от уголовной ответственности за дачу взятки;
            • иное.
      2. Изучите Конвенцию ООН 2003 г. против коррупции и от­ветьте на вопрос: какие ее нормы Вы бы имплементировали в УК РФ?
      3. Какие, на Ваш взгляд, меры профилактики были бы эффективными для борьбы со взяточничеством в системе высшего образо­вания?
      4. Если бы Вам стали известны случаи поступления в Ваш или другой вуз за взятку, то какова оказалась бы Ваша реакция?
         
         1.  
            
            • промолчу;
            • сообщу в милицию;
            • пристыжу взяткодателя наедине или публично;
            • иное.

Нужное подчеркнуть.

Спасибо.

Ваш пол, возраст, образование.

5. Ознакомьтесь с приведенной ниже выдержкой из статьи П. Хлебникова и выполните сформулированные далее задания.

«Лично у меня нет ни одной акции моей компании. У меня есть только зарплата и машина, – говорит с непроницаемым выражени­ем лица Михаил Ходорковский, возглавляющий банк «Менатеп» – российской коммерческий банк с капиталом, который оценивается почти в 1 млрд. долларов.

Только зарплата и машина? На самом деле он и не рассчитывает на то, что ему поверят. Хорошо известно, что Ходорковский – один из самых богатых людей в России».

Проанализируйте комплекс проблем, детерминирующих укло­нение от уплаты налогов, которые возникают в связи с размыванием правомочий, с одной стороны, по владению предприятием, с Другой – контролю над ним.

Занятие 13. Криминологическая характеристика неосторожных преступлений

Контрольные вопросы

1. Каков удельный вес неосторожных преступлений?
2. Каковы состояние дорожного движения и эксплуатации транспортных средств?
3. Дайте характеристику причин и условий неосторожных преступлений.
4. Каковы меры предупреждения неосторожных преступлений?
5. Проанализируйте динамику уровня и структуры неосторожной преступности за последние семь лет.
6. Оцените состояние автотранспортной преступности, особое вни­мание при этом уделите криминологической характеристике личности.
7. Назовите основные условия, способствующие совершению авто­транспортных преступлений.
8. Раскройте общесоциальные и специальные меры предупреждения автотранспортных преступлений.

Занятие 14. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних лиц

Контрольные вопросы

1. В чем заключается важность криминологического изучения преступности несовершеннолетних?
2. Назовите основные черты преступности совершеннолетних.
   Какие изменения произошли в них за последние годы?
3. Дайте общую характеристику уровня и динамики преступности несовершеннолетних за последние 10 лет. Назовите основные особенности структуры преступности несовершеннолетних. В чем причина большей «узости» структуры несовершеннолетних по сравнению со структурой преступности взрослых?
4. Назовите основные черты личности несовершеннолетнего преступника по трем группам признаков: социально-демографиче­ским, социально-ролевым и социально-психологическим.
5. Охарактеризуйте причинный комплекс преступности несо­вершеннолетних на современном этапе. В чем состоит специфика детерминации преступности несовершеннолетних по сравнению со «взрослой» преступностью?
6. Какие элементы системы предупреждения преступности не-­
   совершеннолетних имеют особое значение на современном этапе. Назовите основные нормативные акты, регулирующие дея­тельность по предупреждению преступности несовершеннолетних.
7. Охарактеризуйте и классифицируйте субъектов предупрежде­ния преступности несовершеннолетних.

Практические задания

1. Изучите Минимальные стандартные правила ООН, касаю­щиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила») и Руководящие принципы ООН для преду­преждения преступности среди несовершеннолетних (Эль-Риядские принципы). Найдите правила, которые используются и не исполь­зуются в законодательстве Российской Федерации.
2. Проведите на семинаре деловую игру на тему «Ювенальная юстиция». Изучите отечественный и зарубежный опыт ювенального правосудия. Обсудите перспективы ювенальной юстиции в России с акцентом на ее криминологическое значение. 2–3 докладчика представляют свое видение модели ювенальной юстиции в виде наглядных схем (результаты обсуждаются и оцениваются группой).
3. Изучите данные о преступности и судимости несовершеннолетних за последние 10 лет (см., например: Преступность и право­порядок в России. Статистический аспект 2003: стат. сб. / Госком­стат России. М., 2003. С. 26–304.). Какие изменения в динамике пре­ступности несовершеннолетних, на ваш взгляд, отражают реальные тенденции преступности, а какие обусловлены «искусственными» факторами?
4. По материалам конкретного уголовного дела (возможно использование материалов СМИХЮ составьте справку о личности несо­вершеннолетнего преступника. Выделите причины и условия, по­- влиявшие на формирование антисоциальных установок личности и их реализации в совершенном преступлении..
5. Составьте анкету и опросите 10–20 респондентов (взрослых или несовершеннолетних) по проблемам (на выбор):

«Влияние СМИ на преступность несовершеннолетних», «Конфликт в семье как при­чина преступности несовершеннолетних», «Имущественное расслое­ние как фактор преступности несовершеннолетних», «Роль образования в предупреждении преступности несовершеннолетних».

Занятие 15. Криминологическая характеристика групповой и организованной преступности. Терроризм

Контрольные вопросы

1. Раскройте специфику организованной преступности.
2. Перечислите и раскройте признаки организованной преступ­ности.
3. Назовите и проанализируйте выделяемые исследователями
   виды организованности преступных формирований.
4. Охарактеризуйте социально-экономическую обусловленность организованной преступности и ее связь с рыночной эконо­микой (предпринимательством).
5. Объясните, какое значение для развития организованной преступности в России имели процессы разгосударствления и при­ватизации.
6. Определите особенности транснациональной организован­ной преступности.
7. Проанализируйте общее и особенное в обусловленности и закономерностях изменений американской, итальянской, япон­ской и китайской организованной преступности. Прокомментируйте Конвенцию ООН против транснацио­нальной организованной преступности.
8. Раскройте предпосылки и требования принципа комплекс­ности правовых средств, используемых в борьбе с организованной
   преступностью.
9. Дайте определение терроризма. Раскройте его основные признаки.
10. Расскажите о видах терроризма.
11. Какими основными мотивами руководствуются террористы?
12. Каким должно быть противостояние терроризму?

Практические задания

1. В октябре 2001 г. прокуратура Набережных Челнов возбудила уголовное дело в отношении организованного преступного сообще­ства «29-й квартал». Группировка, которая насчитывала около 500 человек, «крышевала» ведущие производства ОАО «КамАЗ». Ее «общак» оценивался в 800 млн. долларов. Судебный процесс над членами этого крупнейшего организованного преступного сообщества начался в Казани в начале декабря 2004 г., на скамье подсудимых – 24 человека. Назовите черты организованной преступности по дан­ному делу.
2. Раскройте связь организованной преступности с террориз­мом на примере преступлений бандформирований в Чечне.
3. Назовите основные направления интернационализации организованной преступной деятельности, используя данные о киберпреступности (компьютерной преступности), незаконной мигра­ции, торговле людьми, экономической преступности, контрабанде.
4. Используя рекомендованную литературу и возможности Ин­тернета, подготовьте перечень вопросов для возможной дискуссии на тему об этнических особенностях организованной преступности России.
5. Определите причины и условия дальневосточной «рыбной мафии» (см. телепередачу Э. Петрова «Честный детектив», январь 2005 г., канал «Россия»). Какие меры борьбы с данным преступным сообществом должны быть разработаны органами власти, МВД, ФСБ?
6. Проанализируйте этимологию понятий «экстремизм», «радикализм» и «терроризм». Какая между ними связь? Как соотносятся эти явления? Что общего в их природе?

Согласны ли вы с Декларацией принципов толерантности (принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО 16 октября 1995 г.) в следующем:

«Проявление толерантности, которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной неспра­ведливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Оно означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Оно означает признание то­го, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, по­ложению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим».

^ Занятие 16. Криминологическая характеристика рецидивной преступности. Криминологическая характеристика профессиональной преступности

Контрольные вопросы

1. В чем состоит различие уголовно-правового и криминологического понимания рецидива преступлений?
2. Какие виды рецидива преступлений вам известны?
3. Какие преступления являются наиболее рецидивоопасными?
4. Какой из перечисленных количественных показателей, характеризующих долю всех лиц, ранее совершивших преступления, в числе выявленных преступников является правильным: 10%, 25%, 60%?
5. Какая классификация преступников-рецидивистов представляется вам наиболее обоснованной?
6. Охарактеризуйте причины и условия рецидивной преступности.
7. Каковы основные признаки криминального профессионализма?
8. В чем состоят различия современного криминального профессионализма и аналогичного явления, существовавшего в 30–50-годы?
9. Раскройте содержание мер предупреждения рецидивной и профессиональной преступности.
10. Можно ли полностью искоренить рецидивную и профессиональную преступность?

Практические задания

1.  
   
   1. 6 июля 1997 года в Кировское РОВД поступило сообще­ние из исправительно-трудового учреждения о скором освобождении и при­бытии в Кировский район гр-на М., осужденного по ст. 146 ч. 2 п.п. «а», «б» УК РФ на 8 лет лишения свободы. 12 августа 1997 года на имя начальника Кировского РОВД поступило письмо с просьбой о трудоустройстве гр-на М., где указывалось на необходимость скорейшего решения данного вопроса, т. к. в конце августа освобожденный должен прибыть в Кировский район. На основании этого письма начальник РОВД поручил участковому инспектору трудоустроить гр-на М. в течение 5 дней с момента прибытия освобожден­ного.

Из материалов на гр-на М. следовало, что он 1961 г. рождения, уро­женец г. Череповца, со средним специальным образованием, до второго осуждения работал слесарем Кировского АТП. За время отбывания наказа­ния ничем себя не проявил, нарушений также не имел, ко всем мероприя­тиям относился пассивно.

После прибытия к месту жительства гр-н М. обратился в РОВД за со­действием в трудоустройстве, т.к. на прежнюю работу его: не принимали. Участковый инспектор, получив эту информацию из паспортного отделения, пригласил его на беседу и выяснил, где бы гр-н М. хотел работать. В тече­ние недели гр-н М. был прописан и трудоустроен на АТП разнорабочим.

В начале сентября на имя начальника Кировского РУВД от директора АПН поступило сообщение о том, что гр-н М. имеет прогулы и факты появ­ления на работе в нетрезвом виде, конфликты и рукоприкладство.

16 сентября гр-ну М. было сделано официальное предостережение о недопустимости антиобщественного поведения.

21 сентября от жены гр-на М. поступило заявление о том, что ее муж продолжает пьянствовать, встречается с ранее судимыми приятелями, ведущими паразитический и антиобщественный образ жизни; после работы поздно возвращается домой и устраивает скандалы. На следующий день гр-н М. был задержан за мелкое хулиганство и доставлен в дежурную часть РОВД.

1.  
   
   1.  
      
      1. Дайте оценку правильности и законности действий работников ИТУ и Кировского РОВД в отношении гр-на М.
      2. Определите перечень документов, необходимых для организации и осуществления с ним профилактической работы.
      3. Разработайте перечень общесоциальных и специальных пред­упредительных мер в отношении гр-на М.

1.  
   
   1. В каких показателях точнее выражается уровень реци­дивной преступности:
      
      1.  
         
         1. количество и доля рецидивистов, содержащихся в местах лишения свободы;
         2. количество рецидивистов на определенное число лиц, отбывших наказание;
         3. количество рецидивистов, приходящееся на определенное число взрослого населения;
         4. количество и доля рецидивистов, приходящихся на определенное число осужденных.

1.  
   
   1. Гр-н У., отбывающий в ИТУ наказание за грабеж, совер­шил нападение на часового в целях побега, за что был предан суду и осуж­ден на 3 года лишения свободы.

Укажите, какие из перечисленных характеристик рецидива применимы к данному случаю: