«Задания по дисциплине «Уголовное право»»

Уважаемые студенты! 

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на  studentshopadm@yandex.ru  

Вступи в группу https://vk.com/pravostudentshop  

«Решаю задачи по праву на studentshop.ru»

Решение задач по юриспруденции [праву] от 50 р.

Опыт решения задач по юриспруденции 20 лет!

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

Практическое занятие

 Предупреждение (профилактика) преступности

А. Теоретические вопросы к обсуждению

1. Понятие, цели, система и принципы предупреждения преступности.

2. Характеристика системы предупреждения.

 3. Правовое регулирование предупреждения преступлений, антикоррупционное законодательство.

 4. Системы предупреждения преступности за рубежом, в СССР (70-80 годов) и в современной России.

Б. Практические задания

Задание № 1 Политический деятель сделал заявление, что в течение 100 дней после избрания его президентом он избавит страну от преступности. Дайте оценку этому заявлению.

Слова политического деятеля- всего лишь предвыборная речь. Полностью избавиться от преступности  нельзя из-за самой природы человека - так как пороки - (алчность, агрессия, эгоизм и тд и тп) неискоренимы. Преступность можно только снизить, создав условия, при которых преступление не нужно и не выгодно.Можно повлиять на процентное соотношение, какие преступления встречаются чаще, а какие реже.

Задание № 2 В стране принята программа мер борьбы с преступностью, однако финансирование её не было осуществлено. Каково социально-политическое значение этой акции (плюсы и минусы). Какой принцип нарушен в данной ситуации.

Задание № 3

Рассмотрите элементы системы предупреждения преступности в Швейцарии, Японии, в СССР 70-х – 80-х годов. На основе отечественного и зарубежного опыта смоделируйте систему воздействия на преступность, наиболее приемлемую для современной России.

 1.Элементы системы воздействия на преступность в Швейцарии:

1. Медленные процессы урбанизации (в этой стране нет городов с миллионным населением). 2. Децентрализация промышленности и отсутствие крупных промышленных центров с сопутствующими им трущобами и нищетой. 3. Низкая мобильность населения, преобладание коренных жителей (тех, у кого несколько поколений прожили в одном месте) с устоявшимися традициями поведения и социального контроля. 4.Высокое чувство гражданской ответственности у населения за социальные процессы, происходящие в стране, в том числе и за преступность (швейцарцами владеет глубоко укоренившаяся в общественном сознании вера в необходимость взаимной помощи и солидарности. Среди местных жителей распространена поговорка: в Швейцарии каждый сам себе полицейский). 5.Децентрализация полиции и ориентация её на интересы общины. 6.Отсутствие чрезвычайных реакций на преступления (лишь незначительное число правонарушителей берётся под стражу, альтернативой лишения свободы очень часто является условное осуждение – 2/3 приговоров к лишению свободы швейцарские суды выносят условно). 7. Замужние женщины в Швейцарии, меньше, чем в других странах, заняты профессиональным трудом, отсюда крайне низкий уровень преступности среди молодёжи (возрастные группы до 18 лет практически не поражены преступностью). 8.Школьное воспитание исключает вседозволенность, содержит много запретов, учитель имеет высокий социальный и экономический статус. 9.Среди молодёжи в Швейцарии нет безработицы, и семейное воспитание в стране, где велика роль общины, весьма патриархально.

2. Элементы системы воздействия на преступность в Японии:

1. Традиционная послушность японцев, готовность подчиняться, строго придерживаться установленных правил поведения. Для них характерно благоговение перед иерархичностью жизни. 2. Низкий уровень разводов (на тысячу браков – 1 развод). 3. Традиционная общинность и семья из нескольких поколений. 4. Мононациональность страны и монорелигиозность. 5. Система пожизненного найма в японских фирмах. 6. Уровень безработицы в стране низок, разрыв между богатыми и бедными незначителен, людям гарантированы равные права в получении работы и обеспечении социального статуса. 7. Огнестрельное оружие и наркотические вещества находятся под строгим контролем.

3. Элементы системы воздействия на преступность в СССР (70-80 годы)

 1. Мощнейшее идеологическое воздействие. 2. Относительное социальное равенство (как реальное, так и мнимое - основанное на блокировании информации об образе жизни высокооплачиваемых лиц).  3. Относительно низкие стандарты потребления у основной массы населения как результат соответствующего психологического воздействия (образ жизни в странах с высокими стандартами потребления подвергался основательной критике, что вызывало у большинства советских людей по отношению, например, к американцам не зависть, а сочувствие). 4. Жёсткая система наказания, в том числе и уголовных. 5. Создание средствами массовой информации правоохранительным органам имиджа высокопрофессиональных. 6. Подавление межнациональных противоречий (как мягкими идеологическими мерами, так и жёсткими силовыми). 7. Значительная активность общественности в воспитании подрастающего управления, профилактика преступлений, предупреждение рецидива. 8. Достаточно эффективная система воспитания (в школах, общественных организациях, центрах досуга), относительно развитая система педагогического просвещения родителей.

Задание № 4

К какому типу относится данное преступление? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Можно ли было предотвратить это преступление? Вот уже два года. Заславский работает адвокатом. Честно говоря, он думал, что будет больше зарабатывать. И вот, наконец, повезло. Его сосед по кабинету в юридической консультации, опытный адвокат, отказался от защиты по делу в отношении одного из членов организованной преступной группы. А гонорар ему предлагают неплохой. - Не понимаю я вас. Можно сказать от своего счастья отказались. И вот Заславский заключил договор с Иваном Ивановичем, родственником подзащитного. Заславскому он сразу дал задаток 1000 долларов и попросил очень постараться – заплатят хорошо. Иван Иванович велел передать во время свидания свёрток. Деньги надо отрабатывать. В кабинете для свиданий следственного изолятора в стену незаметно была вмонтирована видеокамера. Факт передачи наркотиков подзащитному был зафиксирован на видео. В отношении Заславского возбудили уголовное дело.

Практическое занятие

Предупреждение случайных преступлений.

 А. Теоретические вопросы к обсуждению

1. Особенности криминологической характеристики случайных преступлений.

 2. Причины и мотивация случайных насильственных, корыстных, коррупционных, неосторожных преступлений.

 3. Предупреждение случайных преступлений.

 Б. Практические задания

Задание № 1

 Определите, к какому типу относится личность преступника. Проанализируйте криминогенную ситуацию. Возможно, ли было предотвратить данное преступление? Крассовский очень любит заниматься садоводством. Он нежно ухаживает за деревьями. Поливает и подкармливает их удобрениями, борется с вредителями. Но урожай ему не достаётся. Кто и как его убирает, он не может уследить. От отчаяния он решается на крайние меры. Сверху забора он пускает оголённый провод и на ночь подаёт на него напряжение. На заборе он написал предупреждение. Уром у забора он нашёл мёртвого паренька из соседнего посёлка.

 Задание № 2

 Прочтите описание преступного поведения. К какому типу относится преступление, совершённое Ивановым? Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление? Инспектор Иванов ехал с семьёй с дачи. Хотя он был в гражданской одежде, табельное оружие (пистолет Макарова) у него был с собой – мало ли что может случиться. Но случилось то, чего Иванов никак не ожидал. Огромный джип, на большой скорости выехал на полосу встречного движения, врезался в его «Жигули». Удар пришёлся в заднюю дверь – именно туда, где сидела его дочь. Увидев мёртвую дочь, Иванов уже не думал ни о чём. Он даже не помнит, как заменил обойму. Вся компания, ехавшая в джипе, была изрешечена пулями.

Задание № 3

Опросите 20 человек (знакомых, соседей, родственников, незнакомых людей по телефону) на предмет: совершали ли они когда-либо случайное преступление. При каких обстоятельствах это произошло? Приходилось ли им быть на грани преступления? Как удалось избежать преступления?

Практическое занятие

Виктимологическаяпрофилактика преступлений

 А. Теоретические вопросы к обсуждению

1. Потерпевший и его роль в механизме совершения преступления.

2. Виктимологическая профилактика.

3. Система мер защиты лиц, сообщивших о фактах коррупции.

4. Социальные последствия преступности.

Б. Практические задания

 Задание № 1

Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: – совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? – какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективными в данной ситуации?

 Поздно вечером Татьяна ехала домой на электричке. В поезде было тепло, на кресле она устроилась удобно – под стук колёс задремала. Проснулась она внезапно, когда электричка остановилась на какой-то станции. Было темно. Ей показалось, что она проехала свою остановку. Она стремительно выскочила из поезда и, только когда двери уже захлопнулись, поняла, что вышла на одну остановку раньше. Следующий поезд по расписанию через два часа. На перроне холодно и страшно. «Лучше пойти по рельсам до своей станции, чем здесь ждать. За час дойду». Когда она отошла примерно на километр, то услышала сзади шаги, кто-то догонял её. Татьяна побежала. Но он догнал её, повалил на снег, нанёс несколько ударов… После изнасилования он отобрал у неё деньги, снял золотые украшения.

Задание № 2 Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: – совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? – какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективными в данной ситуации?

Ирина приехала домой с дачи. Хорошее настроение. Приятная усталость. В сумках урожай. Муж передал ей ключи от квартиры и поехал в гараж ставить машину. Ключи – в кошельке. В нём же лежит и водительское удостоверение мужа. В подъезде темно. Лифт открылся сразу же. Откуда не возмись – мужчина. Тоже заскочил в лифт. Когда она приехала на свой этаж, мужчина выхватил кошелёк у неё из рук и цинично вытолкнул её из лифта, а сам поехал вниз. Ключей нет, деньги пропали, права тоже – от горя она села на ступеньку и заплакала.

 Задание № 3 Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: – совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? – какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективными в данной ситуации?

Мама строго-настрого запрещает Пете открывать дверь незнакомым людям. Звонок. Он тихонько подходит к глазку. Там незнакомые люди. «Открывай, мы знаем, что ты дома. У вас квартира протекла. Открывай, а то в полицию пойдём жаловаться».  Петя опешил. Как они узнали, что он дома? Как это у них могла протечь квартира. Нет, полицию вызывать не надо. Он открывает дверь и тут же получает удар в нос. От боли текут слёзы. Кровь заливает рубашку. «Сиди тихо, а то убьем». Воры быстро осмотрели квартиру, забрали всё ценное и ушли.

 Задание № 4 Прочтите описание преступления. Проведите виктимологический анализ: – совершил ли потерпевший какие-либо ошибки, которые повысили его виктимность? – какие меры виктимологической профилактики могли бы быть эффективными в данной ситуации? В самый неподходящий момент машина заглохла. Вылез из машины, постучал ногой по шинам. Открыл капот. Проверил масло. Вроде всё нормально. – Что, брат, машина сломалась? – к нему подошли два человека. – Вот спасибо вам, друзья! Один из них склонился к капоту. – Брат, а где у тебя провод, который ведёт от катушки к тумблеру? Иннокентий тоже склонился к капоту. – Вот это не он? – Сейчас проверим. Ну-ка подержи здесь, а я попробую завести. Держи, держи, не отпускай. Не получилось. Ну, мы сейчас тебе мастеров пришлём. Подожди немного. Пропажу портфеля, в котором лежали важные документы, портмоне и водительское удостоверение, Иннокентий заметил не сразу.