«Задания по дисциплине «Профессиональная этика юриста»»

Уважаемые студенты!

По любым из нижеприведенных заданий я, Марина Самойлова,  могу выполнить реферат, контрольную работу, доклад, эссе и др. на заказ.

Стоимость работы зависит от вида работы, сроков, количества заданий, методических указаний и т.п.

Для заказа данной работы обращайтесь по адресу: studentshopadm@yandex.ru

 

При этом, если вы не нашли необходимую работу на сайте http://studentshop.ru/ – я могу выполнить ее на заказ. Стоимость рефератов и контрольных работ на заказ – от 200 р. Стоимость курсовых работ на заказ – от 800 р. Для заказа рефератов, контрольных, курсовых и других работ свяжитесь со мною по электронной почте studentshopadm@yandex.ru и в течение всего нескольких дней вы получите необходимую работу.

 

Я, Марина Самойлова, много лет выполняю работы на заказ в Уральском регионе, имею университетское образование (Уральский государственный университет им. А.М. Горького) и большой преподавательский стаж. У меня большое количество клиентов в городе Екатеринбурге, а также в Свердловской области. Я выполняла много заказов для студентов высших учебных заведений Екатеринбурга, Челябинска, Тюмени, Кургана, Уфы, Москвы и других городов. К этим учебным заведениям относятся: РАНХиГС, УрГЮА, ЧПГУ, МИЭП, ВЭГУ, МПСИ, РГППУ, юридические вузы и др.
Сегодня мой интернет-магазин входит в число наиболее крупных сайтов, помогающих студентам в выполнении работ. Количество пользователей моего магазина постоянно растет.
Мне очень важен имидж моего интернет-магазина, перспективы его развития и положительное мнение о нем со стороны покупателей моих работ. При этом я гарантирую высокое качество и высылку вам готовых работ в кратчайшие сроки, потому что моими личными качествами всегда являлись обязательность, точность, трудолюбие и аккуратность. У меня под рукою огромное количество учебной литературы, что позволяет обеспечивать высокое качество моих работ.

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

 

 

 

Тема №11: «Этика разрешения юристом конфликтных ситуаций»

 

ПЛАН СЕМИНАРА

1.    Понятие конфликта. Сущность конфликта. Формула конфликта.

2.    Типология конфликта. Функции конфликта.

3. Основные стадии протекания конфликта.

4. Причины конфликта.

5.  Методы урегулирования конфликтов.

5.1.  Основные стили поведения в конфликтной ситуации.

5.2. Урегулирование конфликтов в ситуации общения с трудными людьми.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ КУРСАНТАМ

Начните подготовку к семинарскому занятию с изучения основ конфликтологии. Уясните понятие конфликта, его сущность, разберитесь с составляющими формулы конфликта. Изучите типологию конфликтного поведения и основные функции конфликта.

Обязательно рассмотрите стадии протекания конфликтного взаимодействия, сделайте вывод, на какой из них еще возможен конструктивный выход из критической ситуации.

Особое внимание обратите на причины конфликтов. Рекомендуем рассмотреть различные классификации причин конфликтов, обратите внимание, какие критерии ставят в основу классификации разные авторы.

Уделите время на подробное знакомство с методами урегулирования конфликтов. Изучите не только стили поведения в конфликте, но и урегулирование конфликтов с трудными людьми. Обратите особенное внимание на конфликтные ситуации возможные в любом трудовом коллективе. Подумайте: в чем кроются причины конфликтов в профессиональной юридической среде?; какие стратегии поведения возможны в конфликте?; как преодолеть или свести на нет конфликтную ситуацию?

Завершая работу над вопросами семинарского занятия полезно вспомнить определение такого понятия как «морально-психологический климат в коллективе». Охарактеризуйте благоприятный и неблагоприятный морально-психологический климат. Из каких составляющих они складываются? Что необходимо предпринять для достижения благоприятной или комфортной психологической обстановки? Назовите и проанализируйте приемлемые методы взаимодействия юриста с руководителем, коллегами, клиентами.

После проработки проблемных вопросов перейдите к выполнению практической работы, оценка за которую будет выставлена в журнал. Рекомендуем Вам, на основе полученных базовых знаний конфликтологии, постоянно проводить подобный анализ конфликтных взаимодействий, в которые втянуты Вы или посторонние люди. Пытайтесь определить свой стиль конфликтного взаимодействия и стиль оппонента. Продумывайте конструктивные пути выхода из конфликта. Такой анализ позволит Вам приобрести незаменимый опыт, который пригодиться в Вашей будущей профессиональной деятельности.

Для оценки полноты и качества полученных знаний в рамках данной темы Вам предлагается тестовый контроль. При возникающих затруднениях при ответе на вопросы теста рекомендуем вернуться к теоретическому материалу и повторить его или восполнить недостающие знания.

В заключении обратите внимание на предложенную тематику сообщений и рефератов, при желании подготовьте презентацию к семинару.

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КУРСАНТА

1. Подготовьтесь к обсуждению проблемных вопросов:

- С помощью саморефлексии сделайте предположение о вашем доминирующем стиле поведения в конфликтных ситуациях. Оцените, насколько  конструктивен ваш преобладающий стиль в отношениях с разными категориями лиц (родные, руководителя, преподаватели, курсанты).

- Приведите примеры трудных людей, с которыми вы сталкиваетесь в своей жизни. Какие приемы взаимодействия вы применяете в общении с ними.

2. Выполните практическую работу по следующему алгоритму (оценка будет выставлена в журнал):

А) опишите конфликтную ситуацию, в которой вы сами были участником или наблюдали ее;

Б) выделите в данном конфликте составляющие формулы конфликта;

В) дайте обоснование функций, которые выполнял данный конфликт;

Г) определите и аргументируйте свое предположение, - к каким типам можно отнести этот конфликт;

Д) укажите, на какой стадии находился, или еще находиться анализируемый конфликт;

Е) сделайте предположение, что явилось истинной причиной данного конфликта;

Ж) определите, какой стиль поведения в конфликте выбрал каждый из участников; проанализируйте, насколько выбранный стиль является эффективным в конкретной ситуации; дайте совет участникам конфликта, какой бы стиль привел к более конструктивному взаимодействию;

З) как вы считаете, можно ли участников данного конфликта отнести к «трудным людям»; если «да», то какие рекомендации Вы можете предложить для разрешения конфликта с  данным лицом.

3. Осуществите контроль знаний по данной теме с помощью теста:

 

1. Какие из обозначенных буквами признаков свойственны в конфликтной ситуации:

1. предмету конфликта.

2. объекту конфликта.

А) реальная и актуальная конкретная причина, видимая мотивация, материальная, духовная или социальная ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента;

Б) то, из-за чего возникает конфликт, - объективно существующая или воспринимаемая в качестве таковой проблема, противоречие, ради разрешения которого стороны вступают в конфликт;

В) может быть истинным или ложным, потенциальным или актуальным, реалистическим или иллюзорным;

Г) для разрешения конфликта должен быть передан одному из участников, разделен или предоставлен в совместное владение.

 

2. Какие из обозначенных буквами причин конфликтов являются:

1. конструктивными для группы или отдельных личностей.

2. деструктивными для группы или отдельных людей.

А) значительное ухудшение настроения участников, возможно, болезни;

Б) выявление и устранение противоречий, скрытых в спокойное время, обозначение нерешенных проблем;

В) разрушение межличностных отношений, общее нарушение системы отношений, снижение сплоченности группы;

Г) ухудшение качества совместной и индивидуальной деятельности, снижение дисциплины;

Д) каждый участник имеет возможность оценить свое реальное влияние на ситуацию в коллективе;

Е) возникновение стереотипного представления о побежденных группах и людях как врагах;

Ж) становится ясна действительная ценность норм, за которые люди готовы бороться;

З) создание новых и обновление существующих социальных норм;

И) ухудшение социально-психологического климата, увольнение сотрудников;

К) более глубокое познание друг друга участниками конфликта, а также самопознание и коррекция самооценки; адаптация и социализация индивидов в группе;

Л) активизация социальной жизни, сплочение группы перед внешней опасностью;

М) ослабление психической напряженности (особенно если исход конфликта признан удачным);

Н) разочарование в своих способностях, снижение самооценки;

О) появление социальной пассивности личности;

П) повышение авторитета участника в случае его победы;

Р) потеря прежней мотивации, разрушение ценностных ориентаций;

С) общее улучшение качества деятельности;

Т) большие материальные и эмоциональные затраты на участие в конфликте, возможны даже насилие и гибель людей.

 

3. Для каждой из пронумерованных стратегий поведения в конфликте найдите определение и условия ее использования:

1. Соперничество.

2. Приспособление.

3. Компромисс.

4. Уход.

5. Сотрудничество.

А) когда участники ситуации приходят к альтернативе, которая удовлетворяет интересы обеих сторон в максимально возможной в данной ситуации степени; кооперативная стратегия;

Б) проблема, вызвавшая разногласия, представляется важной для конфликтующих сторон, и каждая из них не намерена уклоняться от ее совместного решения;

В) временная мера, которая не разрешает, а лишь замораживает конфликт с целью предупреждения разрушительного столкновения сторон;

Г) попытка учесть интересы обеих сторон в равной степени;

Д) отсутствие стремления к кооперации, достижению собственных целей, при этом ни одна из сторон не достигает успеха;

Е) принесение в жертву собственных интересов ради другого; стратегия «проигрыш (мой) – выигрыш (его);

Ж) есть тайная причина проиграть сейчас ради будущего выигрыша в чем-то другом;

З) проблема не является значимой для человека;

И) соревнование, конкуренция как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;

К) конфликтующие стороны имеют примерно равный ранг или статус или вовсе не обращают внимание на разницу в своих положениях;

Л) сотрудничество или конкуренция не приводят к успеху;

М) стратегия, адекватная в экстремальной или непредвиденной ситуации, для разрешения которой требуются быстрые и решительные меры;

Н) проблема имеет жизненно важное значение для человека;

О) каждая сторона желает добровольно и на равноправной основе обсудить спорные вопросы, с тем, чтобы, в конечном счете, прийти к полному согласию относительно взаимовыгодного решения;

П) стороны, вовлеченные в конфликт, поступают как партнеры, доверяют друг другу, считаются с потребностями, опасениями и предпочтениями оппонента;

Р) возможно и выгодно принять временное решение;

С) имеется значительное неравенство участников конфликта, оппонент имеет существенно более высокий ранг, статус, потенциал;

 Т) высокая значимость межличностных отношений по сравнению с предметом разногласий, то есть для человека важнее сохранить хорошие отношения, чем выиграть;

У) вторая сторона легко идет на уступки;

Ф) сила действия одной стороны значительно превосходит силу противодействия, на которое способна другая сторона;

 Х) наличие большого авторитета для принятия решения, тогда оно считается эффективным;

Ц) стремление оказать поддержку оппоненту при получении удовлетворения от своего добросердечия;

Ш) позиция имеет не слишком большое значение, можно несколько изменить поставленную в начале цель;

Щ) позволяет сохранить взаимоотношения и не потерять все;

Ы) участник конфликта в данный момент лишен другого выбора;

Э) имеются необходимые ресурсы (в том числе – временные) для разрешения конфликта.

 

ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ И РЕФЕРАТОВ

1. Морально-психологический климат в коллективе.

2. Психологическая совместимость сотрудников в коллективе.

3. Конфликты в профессиональной деятельности юриста.

4. Способы урегулирования конфликтов и стратегии поведения юриста в конфликте с разными лицами.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьева О.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.В. Афанасьева, А.В. Пищелко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Академия», 2004. – 224 с.

2. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 208 с.

3. Гравицкий А. Основы деловой этики. – Ростов н/Д.: Феникс, СПб: ООО «Северо-Запад», 2007. – 180 с.

4. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 424 с.

5. Кобликов А. С. Юридическая этика: Учеб. для вузов. – 3-е изд., изм. - М.: Норма, 2007. – 176 с.

6.  Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учебник. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2007. – 224 с.

7. Мокрецов А.И. Предупреждение конфликтных ситуаций в среде осужденных. Методическое пособие. – М.: ФСИН России, ФГУ НИИ ФСИН России, 2006. – 75 с.

8. Профессиональная этика сотрудника уголовно-исполнительной
системы: учеб. пособие / авт.-сост.: О. В. Андреев, М. И. Алексеева: Владим. юрид. ин-т. – 2-е изд., перераб. и доп. - Владимир, 2007.

9. Сокова З.К. Профессиональная этика: курс лекций. М.: ЦИ и НМО КП МВД России, 2000г. – 204 с.

 

 

Тема №12: «Служебный этикет и такт юриста»

 

ПЛАН СЕМИНАРА

1.    Понятие этикета и его происхождение:

- История Европейского этикета.

- Этикет в России.

2. Нормы, виды и составляющие этикета.

3. Служебный этикет и такт юриста. 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ КУРСАНТАМ

Данная тема находится на стыке психологии, педагогики и  профессиональной этики, что порождает межпредметный характер вопросов, тем рефератов и сообщений. Курсантам рекомендуется разобраться в отличии  моральных (этикетных) качеств личности от интеллектуальных, физических или  эмоционально-волевых. Повторите из первых тем изучаемой дисциплины нравственное значение профессии юриста в обществе, нравственную сущность юридического труда, причины повышенного внимания к этикетным качествам личности представителей юридической профессии. Именно эти  причины и  объясняют потребность в тех моральных качествах, которые являются профессионально значимыми для юристов, а именно соблюдение служебного этикета и такта.

Подготовку к заключительному семинару начните с изучения истории европейского этикета и эволюции этикета в России. Затем, уясните, к чему сводятся нормы этикета, какие выделяют виды этикета и выясните его составляющие.

Отталкиваясь от определения этикета как свода правил поведения, обеспечивающих поддержание существующих в обществе представлений о подобающем, сформулируйте определении служебного или делового этикета. Порассуждайте на тему: смысл и значение этикета в профессиональной деятельности юриста. Как вы считаете действительно важно придерживаться правил этикета или можно ими пренебречь как незначительными? Ответ обоснуйте.

Заключительный вопрос семинарского занятия имеет форму практического задания. Вам необходимо на основе изученной литературы, самостоятельно составить свод правил поведения юриста в общественных местах (например, на улице, в транспорте, в ресторане), охарактеризовать должный внешний вид юриста, правила процессуального общения, вербального и невербального (жесты, позы, мимика и т.д.) этикета.

Следующий этап подготовки к семинару сводится к размышлению над проблемными вопросами. В рамках данного семинара Вам предлагается устно подумать над некоторыми афоризмами и изречениями. Подумайте над тем, какое отношение имеют предложенные варианты к данной теме.

В завершении работы посмотрите тематику сообщений и рефератов над которыми Вы можете поработать.

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КУРСАНТА

1.Подготовиться к обсуждению проблемных вопросов:

- Каким образом соотносятся понятия профессиональная культура, служебный этикет и профессиональный такт юриста?

- Какие основные требования включает служебный этикет и такт юриста?

- Какие общепринятые нормы поведения обязан соблюдать сотрудник правоохранительных органов в своей профессиональной деятельности?

- Какие существую правила этикета во взаимоотношениях юриста с гражданами?

- Какие правила этикета во взаимоотношениях юриста с правонарушителями должны быть основополагающими?

- Какие основополагающие правила этикета следует соблюдать сотрудникам правоохранительных органов в экстремальных ситуациях (например, захват заложников)?

2. Афоризмы и изречения, над которыми стоит поразмышлять 

1.          Если тебе приятно, когда люди внимательны и чутки к твоему настроению, вкусам и слабостям, можешь быть уверен, что внимательность и чуткость, которую ты в подобных случаях выкажешь другим, будут им также приятны. (Ф. Честерфилд)

2.          Недостаточно быть добрым, нужно еще быть тактичным. (А. Амьель)

3.          Для успеха в жизни умение обращаться с людьми гораздо важнее обладания талантом. (Дж. Леббок)

4.          Поведение человека должно быть подобно его одежде: не слишком стеснять его и не быть слишком изысканным, но обеспечивать свободу движения и действий. (Ф. Бэкон)

5.          Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте, - выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. (Ф. Честерфилд)

6.          У человека нет возможности всем делать добро, но у него всегда есть возможность всем желать добра. (Ж.М. Гюйо)

7.          Талант – сила, а такт искусство. Талант знает, что делать, а такт, как делать. Талант делает человека достойным уважения, а такт – уважаемым. (М. Эбнер-Эшенбах)

8.          Хорошие манеры – лучшая защита от плохих манер тех, кто нас окружает. (Ф. Честерфилд)

9. Сострадание  -  это способность увидеть в чужих несчастьях свои собственные, это  -  предчувствие бедствий, которые могут постигнуть и нас. (Ф.Ларошфуко)

3. Практическое задание (оценка будет выставлена в журнал):

Создайте свод практических правил-рекомендаций юристу:

- должного поведения юриста в общественных местах (например, на улице, в транспорте, в ресторане),

- охарактеризуйте должный внешний вид юриста,

- обозначьте правила процессуального общения, вербального и невербального (жесты, позы, мимика и т.д.) этикета юриста.

 

ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ И РЕФЕРАТОВ

1. Этикет костюма, деловой одежды.

2. Этикет поведения в общественных местах.

3. Этикет знакомства.

4.  Повседневный этике.

5.  Культура поведения за столом.

6. Этикет телефонных разговоров.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьева О.В. Этика и психология профессиональной деятельности юриста: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.В. Афанасьева, А.В. Пищелко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Академия», 2004. – 224 с.

2. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 208 с.

3. Гравицкий А. Основы деловой этики. – Ростов н/Д.: Феникс, СПб: ООО «Северо-Запад», 2007. – 180 с.

4. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 424 с.

5. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учебник. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2007. – 224 с.

6. Мир этикета: Энцикл./ Сост. А.П. Мирзоян. – Челябинск, 2003. С. 13 – 106, 219- 2777, 305 – 369.Мехед Т.Г., Щеглов А.В. 

7. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел. Курс лекций Ч.1.  -  М.: ЮИ МВД РФ, 1998.

8. Сокова З.К. Профессиональная этика: курс лекций. М; ЦИ и НМО КП МВД России, 2000.  -  204 с.

9. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. Курс лекций. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство «ЭКМОС», 2000 г. – 496 с.

10. Этика: словарь афоризмов и изречений  /Сост.: В.Н. Назаров, Е.Д.Мелешко.  -  М., 1995.

 

 

 

 

 

 

ГЛОССАРИЙ

 

Абстинентный синдром (похмелье) - реакция на снижение уровня алкоголя в крови проявляется симптомами желудочно-кишечного тракта (плохой аппетит, тошнота, рвота, понос), системы кровообращения (тахикардия, аритмия), вегетативной нервной системы (потливость, расширение зрачков, сухость слизистой оболочки полости рта).

Аддиктивное поведение - глубокая, рабская зависимость от некой непреодолимой силы, которая обычно воспринимается как находящаяся вовне – будь то наркотики, алкоголь, пища, сексуальный партнер, деньги, - то есть любая система или объект требующие от человека тотального повиновения.

Аутентичность – способность быть самим собой в контактах с другими людьми.

Вежливость предполагает внимательное, уважительное, доброжелательное отношение к людям, готовность оказать поддержку каждому, кто в ней нуждается. 

Виктимность – физические, психические и социальные черты и признаки, которые создают предрасположенность к превращению человека в жертву (преступления, несчастного случая, деструктивного культа и т.д.)

Гуманность – человечность, благожелательное отношение к людям, их достоинству.

Гуманизм – (лат. humanus – человечный, человеческий). Это совокупность взглядов, признающих высокое общественное призвание человека; признание прав человека на проявление своих способностей, свободное развитие личности; забота о благе человека, уважение к его достоинству.

Демократия (от греч. слова demokratia – власть народа) – форма политической организации общества, основанная на признании народа источником власти, его права участвовать в решении государственных дел в сочетании с широким кругом гражданских прав и свобод.

Деструктивное поведение - совершение разрушительных поведенческих актов. К ним, в частности, относится умышленное причинение вреда своему здоровью, включая суицидоопасные действия, злоупотребление алкогольными напитками и наркотическими средствами, игровая зависимость, конфликты, а также некоторые случаи нарушений законности и чрезвычайных происшествий, сопряженных с ранениями гибелью людей, совершаемые на фоне выраженной профессиональной деформации.

Деформация – (от лат. слова) – искажение, ухудшение.

Долг - одна из основных категорий этики, выражающая общественную необхо­димость в виде определенных нравственных требований, предъявляемых к отдельной личности.

Достоинство – понятие морального сознания, выражающее представления  о ценности всякого человека как нравственной личности, а так же категория этики, которая означает особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, в котором признается ценность личности.

Законность – принцип точного и повсеместного исполнения всеми органами государства, должностными лицами и гражданами требований закона.

Интернационализм (от лат. inter - между и natio - народ) это утверждение равенства и равноправия всех народов независимо от их национальной и расовой принадлежности, чувство солидарности, основанное на единстве общечеловеческих интересов. 

Инцидент – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта.

Коммуникативная культура – это знания, умения и навыки в области организации взаимодействия людей и собственно взаимодействия в деловой сфере, позволяющие устанавливать психологический контакт с деловыми партнерами, добиваться точного восприятия и понимания в процессе общения, прогнозировать поведение и направлять их поведение к желательному результату.

Конфликт – это столкновение, серьезное разногласие, во время которых участников обуревают неприятные чувства или переживания.

Конфликтная ситуация – это накопившиеся противоречия, содержащие истинную причину конфликта.

Конфликтогены – это слова, действия или бездействия, могущие привести к конфликту.

Моральное сознание – система взглядов, идей, представлений о должном поведении, соответствующем социальным интересам.

Моральные нормы предписывают, как принято поступать в опреде­ленной ситуации, т.е. отражают присущие данному обществу, социальной группе нравы.

Моральные принципы - основополагающие требования, предъявляемые обществом к личности. Содержание принципов раскрывается, детализируется и конкретизируется в частных нормах поведения. 

Моральные оценки основаны на представлениях о должном поведе­нии, о добре и зле, положительном и отрицательном, достойном и недос­тойном. Формами выражения нравственной оценки являются одобрение, похвала, согласие, симпатия или, напротив, порицание, осуждение, крити­ка, неприязнь и т.п.

Мораль - система исторически определенных, регулирующих взаимоотношения взглядов, норм и оценок, которые поддерживаются силой общественного мнения, личными убеждениями и совестью и предоставля­ют человеку право выбора. 

Нравами называются реально практикуемые, наиболее удобные, выгодные, устоявшиеся общественные формы поведения. 

Нравственные идеалы - это высшие моральные требования, представления о нравственно совершенной личности. Идеалы не обладают повелительной силой, а лишь предполагают возможность доведения существующей нормы до совершенства. Идеалы - это желаемое будущее. 

Нравственные отношения – социально значимые взаимоотношения людей, которые закреплены в нравах, определяют понимание смысла и значимости бытия, являются каналами морального общения людей, регуляции поведения и передачи морального опыта.

Ответственность -  категория  этики,  характеризующая личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований, соответствия ее моральной деятельности нравственному долгy, рассматриваемому с позиций возможностей личности.

Общение - это сложный многоплановый процесс установления контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, вы­работку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания людьми друг другом.

Патриотизм (от греч. patris - родина, отечество). Отсюда патриотизм - чувство любви к Родине, преданность ей. 

Права – правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством.

Право - совокупность общеобязательных государственных предписаний и принципов, выражающих согласованную волю людей в обществе и регулирующих свободу и ответственность их поступков и поведения. 

Правовая мораль представляет собой нормы и принципы, которые регламентируют, охраняют и защищают основные права человека и гражданина в конкретных отраслях материального и процессуального права. Эти нормы и принципы частично закреплены в законодательных актах государства, а частично существуют в профессионально-нравственном сознании субъектов правового регулирования. Кроме норм и принципов, правовая мораль включает в себя нравственно-правовые понятия и оценки, понимание предназначения и смысла своей профессиональной деятельности. 

Профессиональная мораль – это совокупность общечеловеческих и специфически профессиональных нравственных требований к людям данной профессии.

Профессиональное общение - это вынужденные контакты между людьми, регулируемые нормами и проходящие по определенным правилам, стереотипам.

Профессиональная этика — это совокупность правил поведения определенной социальной группы, обеспечивающая нравственный характер взаимоотношений, обусловленных или сопряженных с профессиональной деятельностью, а также отрасль науки, изучающая специфику проявлений морали в различных видах деятельности.

Профессиональная честь - это признание общественным мнением и осознание самими сотрудниками высокой социальной ценности (нужности и важности) самоотверженного выполнения своего долга. 

Профессиональная деформация - это изменение личных качеств сотрудника и его профессиональных возможностей в отрицательную сторону под влиянием условий и опыта профессиональной деятельности.

Профессионально-нравственная деформация искажение характера в результате профессиональной деятельности, служебных и внеслужебных отношений в коллективе, развитие в духовном мире сотрудника отрицательных морально-психологических свойств.

Репутация - мнение о нравственном облике человека, сложившееся у окружающих, основанное на его предшествующем поведении.

Ритуалы – правила поведения людей при совершении обрядов и форм деятельности (например, ритуал принятия присяги).

Самоуважение – важнейшая черта личности, так как она является преградой для поступков, унижающих достоинство человека. Самоуважение – средство самоконтроля с целью оберегать достоинство, сохранять уважение окружающих, не запятнать свою честь.

Служебный долг - совокупность обязанностей, налагаемых на сотрудника по должности и осознаваемых им как нравственная необходимость.

Служебный этикет - это нравственные правила, которые регламентируют отношения между сотрудниками разных рангов и специальностей, руководи­телем и подчиненными и т. п.

Совесть – это понятие морального сознания, выражающее способность личности к самоконтролю, нравственной самооценке собственных действий на основе понимания своей ответственности пред другими людьми, обществом за совершаемые поступки. Это внутренний регулятор поведения, свойственный только человеку.

Справедливость – соответствие между практической деятельностью людей, их социальным положением и вознаграждением, признанием, ответственностью.

Суицидальное поведение - различные формы активности, обусловленные стремлением человека лишить себя жизни как последним средством разрешения личного кризиса, содержанием которого является острое эмоциональное состояние при столкновении личности с препятствием на пути удовлетворения ее важнейших потребностей.

Такт - это проявление в отношении друг другу чувства меры, сдержанности, приличия, умение сказать и сделать что-нибудь кстати. Он исключает из взаимоотношений неловкость, неприличные жесты и неуместные суждения.

Тактичность состоит в умении учесть ситуацию и особенности внутреннего мира человека при общении с ним, проявить к нему уважение.

Традиции – наиболее обобщенные и стабильные правила поведения людей в том или ином обществе, которые выверены временем и длительно существуют.

Честь как категория этики означает моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны обще­ства, окружающих, когда моральная ценность личности связы­вается с моральными заслугами человека, с его конкретным об­щественным положением, родом деятельности и признаваемы­ми за ним моральными заслугами.

Эмпатия – умение видеть мир глазами других, понимать его.

Этика (от греч. ethos, лат. ethica - привычка, нрав) опре­деляют как науку о сущности, законах возникновения и исторического раз­вития морали, ее функциях, моральных ценностях общественной жизни.

Этикет (ярлык, надпись, этикетка) – (от французского – etiquette) совокупность правил поведения, регулирую­щих внешние проявления взаимоотношений людей в процессе их общения, составная часть культуры человека и общества.

Юриспруденция - Jurisprudentia (лат) – правоведение, юридическая наука, которая изучает право, отдельные его отрасли, историю и теорию государства и права, закономерности их возникновения и функционирования.

Юрист – это специалист, сведущее лицо в юриспруденции, обладающее профессиональными (фундаментальными и специализированными) правовыми знаниями и умеющее применять их в практической деятельности.

«Юстиция» (лат. - justitio), означает реше­ние, суждение, основанное на законах и справедливости (употребляется также в контексте «судебная деятельность государства», «система органов, осуществляю­щих судопроизводство», «судопроизводство»); в русском же языке «правосудие» ассоциируется со «справедливым» («правым») судом.