«Задания по дисциплине «Право»»

Уважаемые студенты! 

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

Задание 1. Тема: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» как один из основных нормативных актов, регулирующих образовательную деятельность и отношения в сфере общего образования

1.  Ознакомление с текстом Закона.

1. Какова структура Закона?

2. Какие термины нормативно определены Законом для использования в практике работы общеобразовательного учреждения? (сущностный анализ трактовки в Законе совместно с преподавателем терминов: образование, воспитание, обучение, федеральный государственный, образовательный стандарт, образовательная программа, примерная основная образовательная программа, общее образование, качество образования.

3. Какова направленность каждой из глав Закона?

4. Насколько в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» сохранятся гарантии бесплатности образования и запреты на навязывание платных услуг в школе?

Задание 2.Тема: Общеобразовательная организация и участники образовательных отношений в нормативном поле Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

1. Составить текстуальный конспект по выбору одной из тем:

1) Общеобразовательные организации, их виды и типы.

2) Компетенция общеобразовательной организации.

3) Управление общеобразовательной организацией.

4) Педагогические работники их права и обязанности.

5) Обучающиеся, их права и обязанности в образовательном процессе.

6) Родители обучающихся, их права и обязанности в отношениях в сфере образования.

 Можно использовать источник:Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». Электронный ресурс: http:/ www.consultant.ru.  Шобонов, Н. А. Управление общеобразовательной организацией в условиях реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» : учебно-методическое пособие / Н. А. Шобонов. — Нижний Новгород : ННГУ, 2017. — 118 с.

Задание 3.Тема: Локальные нормативные акты современной общеобразовательной организации — общественная экспертиза

1. Составить перечень нормативных актов современной общеобразовательной организации.

Задание 4. Тема: Профессиональный стандарт руководителя общеобразовательной организации(выявление обобщенных трудовых функций, трудовых функций, трудовых действий, необходимых умений и знаний руководителя общеобразовательной организации).

1.  Ознакомиться с извлечениями из профессионального стандарта;

2.Выписать  трудовые функции, трудовые действия, необходимые умения и знания;

3. Составить и заполнить таблицу, в которой отразить функции педагогического менеджмента 

Задание 5. Тема: Управление инновационными процессами в общеобразовательной организации

1. Подготовить доклад «Организация и содержание инновационной деятельности педагогического работника в общеобразовательной организации».

Задание 6. SWOT-анализ образовательного учреждения.Зайти на сайт образовательного учреждения (по выбору) и провести анализ, в котором отразить общую характеристику образовательного учреждения, информационной образовательной среды, учебной деятельности, инновационной деятельности, внеурочной и внеклассной работы и т.д.

Задание 7. Решить кейс-задачи:

1. Заместитель, осуществляя контроль, директора пришла на урок учителя. Ситуация для учителя не очень приятная. Учительница явно нервничала. А тут еще вызванный к доске ученик, который всегда радовал хорошими ответами, неожиданно ошибся. Учительница, обратившись к завучу, сказала: «Это они Вас боятся, поэтому и ошибаются!» А потом обратившись к классу: «Ребята, не бойтесь!» Правильно ли повела себя учительница? Как должен был реагировать завуч? И что должны были в конце концов понять дети?

2. Пожилая учительница-пенсионерка была классным руководителем в 6-м классе. С ребятами женщина наладила неплохие отношения: ребята ее уважали, считались с достаточно почтенным возрастом, к ее урокам всегда готовились, вели себя на уроках прилично. Учительница никого не обижала, относилась к ребятам ровно, справедливо, старалась, чтобы на уроке всем все было понятно. План внеурочной воспитательной работы в этом классе не был инновационным, но те мероприятия, которые планировались, всегда проходили нормально (с точки зрения, классного руководителя). Так было до тех пор, пока в школе не появилась молоденькая учительница, только что завершившая обучение в вузе. Ребята, ну просто, влюбились в математичку: на уроках она с ними играла, очень понятно объясняла свою математику, старалась помогать всем, кто в этом нуждался, была интересным рассказчиком, по воскресеньям ходила с шестиклассниками в походы, вместе с ними бегала кроссы. И ребят как подменили: куда делась их уважительная снисходительность: сначала тихо, а потом все громче они стали высказывать требование: Анна Петровна должна отказаться от классного руководства, тем более, что Валентина Ивановна (Валечка, как звали ее между собой ребята) не против того, чтобы взять класс, с которым у нее возникли обоюдные симпатии. Кончилось тем, что родители ребят пришли к директору школы с требованием: замените классного руководителя. А ребята объявили Анне Петровне бойкот... Итак, какое решение должен принять директор? Что должна сделать Анна Петровна? Как дальше работать Валечке? Что будет с ребятами? И как должны чувствовать себя родители?.. Все ли и со всеми ли в порядке?

3. Директор пришел на урок к молодой учительнице. По завершении урока состоялся анализ урока, сделаны необходимые замечания, даны рекомендации. На другой день директора, идущего на собственный урок, догнала запыхавшаяся учительница: «Ой, я не опоздала? А вот теперь я к Вам хочу на урок!» (Тон был именно такой: «Вы мне делали вчера замечания?! А вот теперь я погляжу, как у Вас получится!..»). Как Вы полагаете, что «не додумала» молодая учительница? И как реагировать директору?

4. Учительнице объявлено взыскание за постоянные опоздания на свои уроки. Секретарь школы, дает ей приказ для ознакомления и просит расписаться в приказе («С приказом ознакомлена».Число, роспись).Учительница категорически отказалась расписываться, мотивируя свой отказ несогласием с объявленным взысканием («Я не виновата, что у меня автобус не во-время приходит, я живу далеко, другие автобусы от нас не идут», или что-то в этом роде...Несправедливо, поэтому не подпишу). Права ли учительница, не подписав приказ? Как обжаловать несправедливые приказы? Наказания? И вообще, какие бывают наказания работников? И какие бывают поощрения? Куда то и другое записывается? В течение какого срока работник считается наказанным? Кто может защитить работника от несправедливости руководителя?