«Задания по дисциплине «Право»»

Уважаемые студенты!

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

11. Подберите понятие к данному определению:
«...– это государство, функционирование которого основано на праве, и основным направлением деятельности которого является полное обеспечение прав и свобод человека и гражданина». Организация «N» зарегистрирована в официальном порядке, имеет собственный счет, ее Уставом предусмотрено оказание населению бесплатных социальных услуг. Администрация организации издает акты, имеющие обязательную силу по отношению к сотрудникам. Объясните, к какому виду государственных организаций ее можно отнести: предприятиям, учреждениям или органам? Сформулируйте, какой тип лидерства будет легитимным в таком государственном образовании?
12. Римские юристы утверждали: «Закон говорит всем одним языком». Объясните смысл этого высказывания на основе действующего законодательства РФ. Продемонстрируйте, какой принцип права в нем провозглашается, и как он понимается в современном праве? Спрогнозируйте, как изменится данная парадигма в условиях цифровизации общества?
13. Определите свою точку зрения по поставленному вопросу. Генеральной Ассамблеей ООН 17 декабря 1979 г. был принят Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, который распространяет свое действие на должностных лиц правоохранительных органов. В комментарии к ст. 7 этого Кодекса говорится, что «правительства не могут ожидать от граждан соблюдения ими правопорядка, если они не могут или не хотят обеспечить соблюдение законности их собственными должностными лицами и в рамках их собственных учреждений». Приведите теоретические и практические аргументы своей позиции по данному акту. Проанализируйте изменения административного права в связи с информатизацией общества, какие новые формы стали частью правосознания? Подведите итог общественного отношения к правовой реформе в России.
14. Профессор уголовного права Н.С. Таганцев в лекциях, опубликованных в 1887 г. подчеркнул, что «ни потоки крови, ни мучения, какие только могло изобрести человеческое воображение, ни кнут, ни плети, ни сгнаивайте в гнездилищах порока и болезней ‒ в тюрьмах старого времени, ничто не оказалось надежным оплотом против преступления». Заслуженный деятель науки РФ, д. ю. н., профессор И.Я. Козаченко, продолжая мысль ученого ставит вопросы: «почему цель исправления столь редкая (если не сказать - экзотическая) гостья в местах лишения свободы? Не потому ли, что принуждением (вернее, одним принуждением) исправить человека нельзя. Он может искусно имитировать принудительное исправление в угоду «исправителя», да и то на время, к случаю. Не удивительно, что более половины опрошенных осужденных к лишению свободы, то есть 53 %, указали на абсолютную неэффективность такой цели наказания, как исправление». Истолкуйте данные положения с позиций научной позиции уголовно-правовой антропологии человека. Выявите причинно-следственные связи между преступностью, асоциальным поведением членов общества и провой культурой, социально-экономической и политической составляющей, проиллюстрировав историческими примерами из разных хронологических периодов и стран мира. Спрогнозируйте, как изменится уголовное законодательство РФ, если будет применен антропологический подход к его структуре (общая и особенная части)?
15. Проблемы делинквентности ‒ преступности (как крайней формы асоциальной девиантности) всегда привлекали внимание ученых. Криминологи и философы, медики и психологи, педагоги и биологи рассматривали и оценивали различные виды социальной девиантности: преступность, пьянство, алкоголизм, проституцию, наркоманию, самоубийства и т. п. Девиантность и делинквентность ‒ две формы асоциальной девиантности, т. е. негативного (отрицательного) отклонения от нормативного поведения. Но асоциальная девиантность - относительная и малозначительная форма отклонения, а делинквентность ‒ абсолютная и значительная форма, преследуемая государством с помощью норм действующего уголовного законодательства (делинквент - преступник). Проиллюстрируйте на статьях уголовного законодательства РФ трактование антропологической школы (Чезаре Ломброзо «О преступном человеке»), что преступление, как естественноисторическое явление, продукт физической и психической организации человека? Продемонстрируйте на примерах, как психическое, физическое и социальное состояние правонарушителя влияет на вынесение государством формы санкции? Покажите взаимосвязь в судебном решении между точкой зрения, что «преступление имеет своей причиной антропологический фактор: предрасположение индивида к преступлению» и юридическим прецедентом.
16. Институт кабальной сделки, регламентированный статьей 179 Гражданского кодекса РФ, устанавливает, что «сделка, совершенная под влиянием обмана, насилия, угрозы, злонамеренного соглашения представителя одной стороны с другой стороной, а также сделка, которую лицо было вынуждено совершить вследствие стечения тяжелых обстоятельств на крайне невыгодных для себя условиях, чем другая сторона воспользовалась (кабальная сделка), может быть признана судом недействительной по иску потерпевшего». Проиллюстрируйте, какие антропологические элементы права рассматриваются судьей? На основе постановлений Верховного суда РФ, объясните где учитывается не только юридически значимые факты, но и психобиологические состояния субъектов правоотношений? Спрогнозируйте, как изменится возможность субъектов правоотношений в развивающейся информатизации общества и ее влияние на право?
17. Гражданин И. с целью отомстить соседу В., который проживал этажом выше и из-за неисправности кранов неоднократно затапливал его квартиру, вызвал к нему звонками из телефона-автомата вначале пожарную команду, затем через полчаса – машину скорой помощи, а еще через час – работников городских газовых сетей. С помощью отдела внутренних дел имя телефонного хулигана было установлено. Оцените действия гражданина И. с точки зрения обеспечения права каждой личности на уважение человеческого достоинства. Решите вопросы о том, может ли сосед В. обратиться в суд с иском о компенсации нанесенного ему морального ущерба и могут ли городские службы выдвинуть иск о возмещении гражданином И. материальных расходов, которые были понесены в связи с необоснованным вызовом спецслужб. Покажите взаимосвязь между административным правом и антропологическим
анализом правоотношения и скомпилируйте постановление.
18. Кровная месть (также вендетта, от итал. vendetta – мщение) – древнейший принцип, характерный для родоплеменного строя, согласно которому лицо, совершившее убийство, либо кто-либо из членов его семьи (рода, племени, клана, группировки) обязательно подлежит смерти в порядке возмездия. Проиллюстрируйте это положение уголовным законодательством РФ. Предложите свой вариант разрешения правовой дилеммы о мести как важнейшей
ценности в правосознании современного человека. Выявите причинно-следственные связи в исторической динамике института кровной мести (способы улаживания конфликта, символические формы мести).
19. Волгин, находясь в нетрезвом состоянии, направлялся на стадион. Около кассы стадиона он увидел, как сотрудник полиции пытается задержать Дутова, совершившего хулиганские действия. Волгин, подойдя к группе граждан, наблюдавших за происходящим, услышал, как кто-то из них произнес: «Надо бы помочь». С криком «А что! Попробуем!» он набросился на полицейского, сбил его с ног, нанес несколько ударов, причинив его здоровью вред средней тяжести. Вместе с Дутовым они бросились бежать, но были задержаны нарядом полиции. При задержании оказали сопротивление. Среди участников и очевидцев происшествия знакомых Волгина не было. Гражданин, который сказал: «Надо бы помочь», был установлен, и пояснил, что он имел в виду необходимость оказания помощи сотруднику полиции в задержании хулигана. Объяснения признаны убедительными, и уголовное преследование в отношении данного гражданина прекращено. Волгин, 32 года, образование 8 классов, не смог продолжить образование из-за слабой успеваемости, специальности нет, работал грузчиком транспортного цеха машиностроительного завода, холост. Ранее дважды судим: за квартирную кражу и разбой. Первое преступление совершил в 18- летнем возрасте, после того как ушел из дома, где происходили постоянные ссоры и драки между родителями. Отец инвалид, злостный пьяница, рецидивист, мать вела антиобщественный образ жизни, привлекалась к ответственности за различные правонарушения. После ухода из дома Волгин попал в компанию опытных воров. По собственному признанию, участвовал в совершении не менее 10 краж, однако был осужден только за одну из них. Считал, что не крадет, а берет свое, наказания не боялся, так как думал, что много не дадут. Утверждал, что слышит голоса, которые приказывают ему воровать, эти голоса вселяют силу и уверенность в себе. Освободившись из мест лишения свободы, Волгин пытался возобновить совместную жизнь с прежней сожительницей, однако получил отказ. На работу устроиться не смог, знакомые и соседи смотрели косо. Проживал с матерью, отец к этому времени умер. Исходя из содержания и информации, обоснуйте причины преступного поведения Волгина с точки зрения следующих теорий: теория умственной отсталости; теория стигмы; генная теория; теологическая школа; антропологическая школа; теория криминальной субкультуры. Укажите, какого фактического материала Вам не хватает для более обоснованной аргументации? Покажите взаимосвязь между социальным положением и выбором социального поведения.
20. Проанализируйте положение ст. 17 Семейного кодекса РФ от том, что супруг не сможет разорвать брак с женой без ее согласия при наличии одного из следующих условий: беременности; пока младшему ребенку не исполнится 1 год. Определите, какая антропологическая специфика учтена законодателем в регулировании семейных правоотношений? Аргументируйте подходы и принципы юридической антропологии в семейном праве Российской Федерации. Предложите наиболее эффективные способы урегулирования семейного конфликта с соблюдением прав ребенка на воспитание в семье.