За помощью обращайтесь в группу https://vk.com/pravostudentshop
«Решаю задачи по праву на studentshop.ru»
Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!
|
Магазин контрольных, курсовых и дипломных работ |
За помощью обращайтесь в группу https://vk.com/pravostudentshop
«Решаю задачи по праву на studentshop.ru»
Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!
Уважаемые студенты!
Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.
Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!
Срок исполнения заказа от 1-го дня.
Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru
С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru
Тест для формирования «Знать» компетенции ОК2
Вопрос №1.
Какие организации относятся к региональным:
Варианты ответов:
1. Международное агенство по атомной энергии, международная организация труда, всемирная организация здравохранения
2. Совет Европы, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН), Лига арабских государств, Организация американских государств, Содружество Независимых Государств (СНГ)
3. ЮНЕСКО, Международная организация гражданско авиации, международный валютный фонд, Всемирный почтовый союз
4. Организация по Безопасности и Сотрудничеству в Европе, Организация в области развития сельского хозяйства
Вопрос №2.
Суверенитет прибрежного государства не распространяется на:
Варианты ответов:
1. территориальное море
2. воды портов
3. открытое море
4. воды исторических заливов Вопрос №3.
Орографическая государственная граница - это:
Варианты ответов:
1. линия, проходящая через определенные географические координаты и иногда совпадающая с той или иной параллелью или меридианом
2. линия, проведённая по естественным рубежам с учетом рельефа местности, главным образом по горному водоразделу и руслу рек
3. прямая линия, соединяющая две определенные на местности точки государственной границы, пересекающей местность без учета её рельефа
Вопрос №4.
Какие три принципа Международного права Заключительный Акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) добавил к принятым ранее основным принципам:
Варианты ответов:
1. невмешательство во внутренние дела, нерушимость границ, сотрудничество
2. нерушимость границ, территориальная целостность, уважение прав человека
3. равноправие и самоопределение народов и наций, разрешение споров, добросовестное выполнение обязательств по международному праву
4. суверенное равенство, мирное разрешение споров, неприменение силы
Вопрос №5.
В каких случаях по законодательству Российской Федерации не принимаются ходатайства о приеме в гражданство лиц, которые:
Варианты ответов:
1. не имеют регистрации на территории РФ; не платят налоги; не имеют недвижимости
2. выступают за насильственное изменение конституционного строя РФ; состоят в партиях и других организациях, деятельность которых несовместима с конституционными принципами РФ; осуждены и отбывают наказание в виде лишения свободы
3. не имеют родственников в РФ; не являются носителями русского языка; не имеют недвижимости в
РФ
Вопрос №6.
Ратификация международного договора - это:
Варианты ответов:
1. выработка текста
2. подписание международного договора
3. утверждение международного договора высшим органом государственной власти
4. установление аутентичности международного договора
Вопрос №7.
Положения о правопреемстве по Венской конвенции о правоприеемстве государств в отношении государственной собственности, государственных архивов и государственных долгов 1978 года не применимы к:
Варианты ответов:
1. недвижимой собственности
2. государственным долгам
3. движимой собственности
4. ядерному оружию
Вопрос №8.
Депозитарий - это:
Варианты ответов:
1. лицо, подписавшее договор
2. лицо, сделавшее оговорку к договору
3. хранитель подлинника многостороннего договора
Вопрос №9.
Чем отличается международная судебная процедура от международной примирительной процедуры?
Варианты ответов:
1. спор рассматривает третья сторона
2. решение суда носят для сторон обязательный характер
3. имеет место преимущество численного состава
Вопрос №10. Понятие оговорки к международным договорам:
Варианты ответов:
1. ошибка в тексте международного договора в результате неаутентичности перевода на язык государства-участника
2. одностороннее заявление, сделанное государством или международной организацией в любой формулировке и под любым наименованием при подписании, ратификации, акте официального подтверждения, принятии, утверждении или присоединении, посредством которого названные субъекты желают исключить или изменить юридическое действие определенных положений договора в их применении к данному государству или данной организации
3. явно выраженное несогласие государствами или международными организациями с некоторыми положениями договора, определяющими их правовой статус
Вопрос №11. Виды территорий в международном праве:
Варианты ответов:
1. государственная территория, территории с международным режимом, территории со смешанным режимом
2. поверхность Земного шара и космических тел, поверхности под морями и другими водоемами
3. открытые и закрытые территории, специализированные территории, территории с двойным режимом
4. открытое море, находящиеся в пределах государственных границ: сухопутная территория, внутренние (национальные) воды, территориальное море, а также находящиеся под ними недра без каких-либо ограничений по глубине и воздушное пространство над ними
Вопрос №12. Дипломатические представительства - это Варианты ответов:
1. посольство, миссия посланника, миссия поверенного
2. посольство, миссия посланника, миссия поверенного, специальная миссия и делегация на международных конференциях или в международных организациях
3. посольство, специальная миссия и делегация на международных конференциях или в международных организациях
Вопрос №13. Виды государственной территории:
Варианты ответов:
1. открытое море, находящиеся в пределах государственных границ: сухопутная территория, внутренние (национальные) воды, территориальное море, а также находящиеся под ними недра без каких-либо ограничений по глубине и воздушное пространство над ними
2. сухопутная территория, внутренние воды, территориальное море, а также находящиеся под ними недра и воздушное пространство над ними без каких-либо ограничений по глубине и высоте, которые государство считает принадлежащими ему
3. находящиеся в пределах государственных границ: сухопутная территория, внутренние (национальные) воды, территориальное море, а также находящиеся под ними недра без каких-либо ограничений по глубине и воздушное пространство над ними высотой до 100-110 км
4. поверхность Земного шара и космических тел, поверхности под морями и другими водоемами Вопрос №14. Виды признания в международном праве:
Варианты ответов:
1. А. признание государства, признание правительства, признание авторитета государственного деятеля, признание международного деятеля, признание научной доктрины, признание действия международно-правовой нормы
2. Б. признание государства, признание правительства, признание восставшей стороны, признание органов национального освобождения
3. В. признание претензий государства, признание правоты за одной из сторон международного спора, дипломатическое и консульское признание
Вопрос №15. Консульские представительства - это:
Варианты ответов:
1. генеральное консульство, консульство, вице-консульство, консульские агентства
2. посольство, миссия посланника, миссия поверенного
3. консульский отдел посольства, генеральное консульство, консульство, вице-консульство, консульские агентства
Вопрос №16. Внутригосударственные Органы внешних сношений - это:
Варианты ответов:
1. высшие государственные чиновники министерств и ведомств по иностранным делам
2. высшие представительные и исполнительные органы государства: глава государства (единоличный или коллегиальный), правительство, ведомство иностранных дел
3. правительственные, неправительственные
4. глава государства (единоличный или коллегиальный), высшие государственные чиновники министерств и ведомств по иностранным делам
Вопрос №17. Мирные средства разрешения международных споров:
Варианты ответов:
1. согласительные комиссии, мирные конференции, двусторонняя дипломатия, многосторонняя дипломатия, челночная дипломатия
2. переговоры, консультации сторон, обследование, примирение (согласительная процедура), добрые услуги, посредничество, международный арбитраж, судебное разбирательство
3. встречи, согласительные комиссии
Вопрос №18. Международное право — это:
Варианты ответов:
1. объективно существующая целостность внутренне взаимосвязанных элементов общепризнанных принципов
2. совокупность юридических норм, регулирующих отношения субъектов международного права в определенной области
3. группа норм и принципов, регулирующих определенную область правоотношений
4. система юридических норм и принципов, регулирующих международные отношения и выражающих согласованную волю государств
Вопрос №19.
Основным источником международно-правовой системы в современной период являются международные:
Варианты ответов:
1. принципы
2. договоры
3. судебные решения
4. обыкновения
Вопрос №20. Положения о правопреемстве относительно государственной собственности не применяются в отношении:
Варианты ответов:
1. морского транспорта
2. полезных ископаемых
3. ядерного оружия
4. воздушного транспорта
Вопрос №21. Наиболее авторитетные международно-правовые документы, закрепляющие основные принципы международного права, - это:
Варианты ответов:
1. Устав ООН, Декларация о принципах международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом ООН 1970 г., Декларация принципов 1975 г.
2. Статут Международного суда ООН, Всеобщая декларация прав человека 1948 г., Декларация о предоставлении независимости колониальным странам и народам 1960 г., Парижская хартия для Новой Европы 1990 г.
3. Статут Международного суда ООН, Венская конвенция о праве международных договоров 1969 г., Парижская хартия для Новой Европы 1990г., Венская декларация и Программа действий 1993 г.
4. Устав ООН, Статут Международного суда ООН, Всеобщая декларация прав человека 1948 г.
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
|
Критерии оценивания |
|
Неудовлетворительно |
от 0% до 30% правильных ответов из общего числа тестовых заданий |
|
|
Удовлетворительно |
от 31% |
до 50% правильных ответов из общего числа тестовых заданий |
|
Хорошо |
от 51% |
до 80% правильных ответов из общего числа тестовых заданий |
|
Отлично |
от 81% |
до 100% правильных ответов из общего числа тестовых заданий |
Выполнение реферата для формирования «Уметь» компетенции ОК2 Нормы международного права: особенности и виды.
Источники международного права: общая характеристика и соотношение. Кодификация и прогрессивное развитие международного права.
Понятие, классификация и содержание основных принципов международного права.
Субъекты международного права: понятие и виды.
Международно-правовое признание, его виды и юридические последствия.
Правопреемство в международном праве.
Понятие и источники права международных договоров.
Международный договор: понятие, виды.
Форма и структура международного договора.
Общая характеристика основных стадий заключения международных договоров.
Полномочия на заключение международного договора.
Подготовка и согласование (принятие) текста международного договора.
Способы выражения согласия на обязательность международного договора.
Понятие и функции депозитария международного договора.
Порядок ратификации международных договоров в Российской Федерации.
Вступление договора в силу, его регистрация и опубликование. Срок действия международного договора.
Оговорка к международному договору и толкование международного договора. Недействительность международного договора. Последствия недействительности международного договора.
Прекращение и приостановление действия международных договоров. Денонсация и аннулирование.
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Обучающийся не раскрыл материал по теме задания или материал раскрыт |
|
|
|
поверхностно, излагаемый материал не систематизирован, выводы |
|
|
Неудовлетворительно |
недостаточно аргументированы, обучающийся не высказывал своего мнения, |
|
|
|
не проявил способность к анализу, имеются смысловые и речевые ошибки в |
|
|
|
реферате |
|
|
|
Обучающийся демонстрирует логичность и доказательность изложения |
|
|
|
материала по теме задания, но допускает отдельные неточности при |
|
|
Удовлетворительно |
использовании ключевых понятий. Обучающийся не продемонстрировал |
|
|
|
способность к научному анализу, не высказывал в работе своего мнения, |
|
|
|
допустил ошибки в логическом обосновании своего ответа |
|
|
|
Реферат написан грамотным научным языком, имеет чёткую структуру и |
|
|
Хорошо |
логику изложения, точка зрения обучающегося обоснована, в работе |
|
|
присутствуют ссылки на научные источники, мнения известных учёных в |
|
|
|
|
|
|
|
|
данной области |
|
|
|
Реферат написан грамотным научным языком, имеет чёткую структуру и |
|
|
|
логику изложения, точка зрения обучающегося обоснована, при разработке |
|
|
Отлично |
реферата использовано не менее 5-8 научных источников. В работе |
|
|
|
выдвигаются новые идеи и трактовки, демонстрируется способность |
|
|
|
обучающегося анализировать материал, выражается его мнение по проблеме |
|
Кейс для формирования «Владеть» компетенции ОК2
Между Курляндией и Лифляндией возникает вооруженный конфликт. Курляндия нарушила права человека, когда заключила под стражу всех проживающих на ее территории выходцев из Лифляндии. Лифляндская армия переходит границу и занимает один из городов. Всех жителей этого города немедленно депортируют в Лифляндию и интернируют в лагере.
Вопрос: К какой категории жертв войны относятся эти люди?
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Кейс-задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть. Отсутствует |
|
|
Неудовлетворительно |
детализация при анализе кейса, изложение устное или письменное не |
|
|
|
структурировано. Если решение и обозначено в выступлении или письменном |
|
|
|
ответе, то оно не является решением проблемы, которая заложена в кейсе |
|
|
|
Кейс-задание выполнено более чем на 2/3, но решение раскрывается |
|
|
|
расплывчато, обучающийся не может четко аргументировать сделанный |
|
|
|
выбор, показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, |
|
|
|
свидетельствуют о недостаточном анализе фактов, в основе решения может |
|
|
Удовлетворительно |
иметь место интерпретация фактов или предположения. Собственная точка |
|
|
зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует. |
|
|
|
|
|
|
|
|
При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает |
|
|
|
совсем. В случае письменного ответа по кейсу не сделан его детальный |
|
|
|
анализ, количество представленных возможных вариантов решения – 1-2, |
|
|
|
отсутствует четкая аргументация окончательного выбора решения |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, но обучающийся не приводит полную |
|
|
четкую аргументацию выбранного решения. Имеет место излишнее |
|
|
теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование ограничено, |
|
|
имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее |
|
|
возникновения установлены. При устной презентации на дополнительные |
|
Хорошо |
вопросы выступающий отвечает с некоторым затруднением. При письменном |
|
|
ответе по выполнению кейс-задания сделан не полный анализ кейса, без |
|
|
учета ряда фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла |
|
|
быть выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество |
|
|
представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая |
|
|
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений |

Кейс-задание выполнено полностью, обучающийся приводит полную четкую аргументацию выбранного решения на основе качественно сделанного анализа. Демонстрируются хорошие теоретические знания, имеется собственная обоснованная точка зрения на проблему и причины ее возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их
Отлично иерархию . При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные вопросы, выступление сопровождается приемами визуализации. В случае письменного ответа по выполнению кейс-задания сделан структурированный
и детализированный анализ кейса, представлены возможные варианты решения (3-5), четко и аргументировано обоснован окончательный выбор одного из альтернативных решений
Кейс для формирования «Владеть» компетенции ОК2
Член дипломатического представительства иностранного государства, имеющий определенный ранг и должность, совершает ДТП на территории аккредитованного государства.
1) Каковы будут действия властей этого государства в отношении члена диппредставительства иностранного государства?
2) Какие правила действуют в отношении членов иностранных диппредставительств?
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Кейс-задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть. Отсутствует |
|
|
Неудовлетворительно |
детализация при анализе кейса, изложение устное или письменное не |
|
|
|
структурировано. Если решение и обозначено в выступлении или письменном |
|
|
|
ответе, то оно не является решением проблемы, которая заложена в кейсе |
|
|
|
Кейс-задание выполнено более чем на 2/3, но решение раскрывается |
|
|
|
расплывчато, обучающийся не может четко аргументировать сделанный |
|
|
|
выбор, показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, |
|
|
|
свидетельствуют о недостаточном анализе фактов, в основе решения может |
|
|
Удовлетворительно |
иметь место интерпретация фактов или предположения. Собственная точка |
|
|
зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует. |
|
|
|
|
|
|
|
|
При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает |
|
|
|
совсем. В случае письменного ответа по кейсу не сделан его детальный |
|
|
|
анализ, количество представленных возможных вариантов решения – 1-2, |
|
|
|
отсутствует четкая аргументация окончательного выбора решения |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, но обучающийся не приводит полную |
|
|
четкую аргументацию выбранного решения. Имеет место излишнее |
|
|
теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование ограничено, |
|
|
имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее |
|
|
возникновения установлены. При устной презентации на дополнительные |
|
Хорошо |
вопросы выступающий отвечает с некоторым затруднением. При письменном |
|
|
ответе по выполнению кейс-задания сделан не полный анализ кейса, без |
|
|
учета ряда фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла |
|
|
быть выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество |
|
|
представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая |
|
|
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений |

Кейс-задание выполнено полностью, обучающийся приводит полную четкую аргументацию выбранного решения на основе качественно сделанного анализа. Демонстрируются хорошие теоретические знания, имеется собственная обоснованная точка зрения на проблему и причины ее возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их
Отлично иерархию . При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные вопросы, выступление сопровождается приемами визуализации. В случае письменного ответа по выполнению кейс-задания сделан структурированный
и детализированный анализ кейса, представлены возможные варианты решения (3-5), четко и аргументировано обоснован окончательный выбор одного из альтернативных решений
Кейс для формирования «Владеть» компетенции ОК2
ЗАДАНИЕ
Государство В. запретило одному из народностей, проживающих на его территории, использовать свой национальный язык, культуру и традиции, пытаясь таким образом ассимилировать его с остальной частью населения. ООН обьявила данные действия нарушением права народа на самоопределение и потребовало остановить действия подобного рода. Но государство В. отказалось от исполнения требования ООН , ссылаясь на один из основных международно -правовых принципов: невмешательства во внутренние дела и суверенитет государства над своей территорией.
1) Вопрос: какие принципы и нормы Международного права нарушаются в данной ситуации.
2) Вопрос: как следует поступить государству В.
ЗАДАНИЕ
Член дипломатического представительства иностранного государства, имеющий определенный ранг и должность, совершает ДТП на территории аккредитованного государства.
1) Каковы будут действия властей этого государства в отношении члена диппредставительства иностранного государства?
2) Какие правила действуют в отношении членов иностранных диппредставительств?
ЗАДАНИЕ
От государства К. отделилась часть территории и получила статус независимого государства. На территории нового государства, именуемого П., остались недвижимые объекты, принадлежащие ранее государству К., в состав которого входила данная территория. Для государства К этот объект имеет стратегическое значение, поэтому отдавать его оно не собирается. Как стороны могут решить вопрос относительно статуса данного объекта, к каким нормам международного права они могут апеллировать?
ЗАДАНИЕ
Государство Р. решило провести испытания новейших вооружений, но чтобы не слишком привлекать внимание мировой общественности для этих целей выбрало материк Антарктиду.
Возможно ли это сделать?
Какими международно-правовыми нормами регулируется правовой режим Антарктиды?
ЗАДАНИЕ
Между Курляндией и Лифляндией возникает вооруженный конфликт. Курляндия нарушила права человека, когда заключила под стражу всех проживающих на ее территории выходцев из Лифляндии. Лифляндская армия переходит границу и занимает один из городов. Всех жителей этого города немедленно депортируют в Лифляндию и интернируют в лагере.
Вопрос: К какой категории жертв войны относятся эти люди?
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Кейс-задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть. Отсутствует |
|
|
Неудовлетворительно |
детализация при анализе кейса, изложение устное или письменное не |
|
|
|
структурировано. Если решение и обозначено в выступлении или письменном |
|
|
|
ответе, то оно не является решением проблемы, которая заложена в кейсе |
|
|
|
Кейс-задание выполнено более чем на 2/3, но решение раскрывается |
|
|
|
расплывчато, обучающийся не может четко аргументировать сделанный |
|
|
|
выбор, показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, |
|
|
|
свидетельствуют о недостаточном анализе фактов, в основе решения может |
|
|
Удовлетворительно |
иметь место интерпретация фактов или предположения. Собственная точка |
|
|
зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует. |
|
|
|
|
|
|
|
|
При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает |
|
|
|
совсем. В случае письменного ответа по кейсу не сделан его детальный |
|
|
|
анализ, количество представленных возможных вариантов решения – 1-2, |
|
|
|
отсутствует четкая аргументация окончательного выбора решения |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, но обучающийся не приводит полную |
|
|
|
четкую аргументацию выбранного решения. Имеет место излишнее |
|
|
|
теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование ограничено, |
|
|
|
имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее |
|
|
|
возникновения установлены. При устной презентации на дополнительные |
|
|
Хорошо |
вопросы выступающий отвечает с некоторым затруднением. При письменном |
|
|
|
ответе по выполнению кейс-задания сделан не полный анализ кейса, без |
|
|
|
учета ряда фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла |
|
|
|
быть выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество |
|
|
|
представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая |
|
|
|
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, обучающийся приводит полную четкую |
|
|
|
аргументацию выбранного решения на основе качественно сделанного |
|
|
|
анализа. Демонстрируются хорошие теоретические знания, имеется |
|
|
|
собственная обоснованная точка зрения на проблему и причины ее |
|
|
|
возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их |
|
|
Отлично |
иерархию. При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные |
|
|
|
вопросы, выступление сопровождается приемами визуализации. В случае |
|
|
|
письменного ответа по выполнению кейс-задания сделан структурированный |
|
|
|
и детализированный анализ кейса, представлены возможные варианты |
|
|
|
решения (3-5), четко и аргументировано обоснован окончательный выбор |
|
|
|
одного из альтернативных решений |
|
Кейс для формирования «Владеть» компетенции ОК2
От государства К. отделилась часть территории и получила статус независимого государства. На территории нового государства, именуемого П., остались недвижимые объекты, принадлежащие ранее государству К., в состав которого входила данная территория. Для государства К этот объект имеет стратегическое значение, поэтому отдавать его оно не собирается. Как стороны могут решить вопрос относительно статуса данного объекта, к каким нормам международного права они могут апеллировать?
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Кейс-задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть. Отсутствует |
|
|
Неудовлетворительно |
детализация при анализе кейса, изложение устное или письменное не |
|
|
|
структурировано. Если решение и обозначено в выступлении или письменном |
|
|
|
ответе, то оно не является решением проблемы, которая заложена в кейсе |
|
|
|
Кейс-задание выполнено более чем на 2/3, но решение раскрывается |
|
|
|
расплывчато, обучающийся не может четко аргументировать сделанный |
|
|
|
выбор, показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, |
|
|
|
свидетельствуют о недостаточном анализе фактов, в основе решения может |
|
|
Удовлетворительно |
иметь место интерпретация фактов или предположения. Собственная точка |
|
|
зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует. |
|
|
|
|
|
|
|
|
При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает |
|
|
|
совсем. В случае письменного ответа по кейсу не сделан его детальный |
|
|
|
анализ, количество представленных возможных вариантов решения – 1-2, |
|
|
|
отсутствует четкая аргументация окончательного выбора решения |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, но обучающийся не приводит полную |
|
|
|
четкую аргументацию выбранного решения. Имеет место излишнее |
|
|
|
теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование ограничено, |
|
|
|
имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее |
|
|
|
возникновения установлены. При устной презентации на дополнительные |
|
|
Хорошо |
вопросы выступающий отвечает с некоторым затруднением. При письменном |
|
|
|
ответе по выполнению кейс-задания сделан не полный анализ кейса, без |
|
|
|
учета ряда фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла |
|
|
|
быть выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество |
|
|
|
представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая |
|
|
|
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, обучающийся приводит полную четкую |
|
|
|
аргументацию выбранного решения на основе качественно сделанного |
|
|
|
анализа. Демонстрируются хорошие теоретические знания, имеется |
|
|
|
собственная обоснованная точка зрения на проблему и причины ее |
|
|
|
возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их |
|
|
Отлично |
иерархию. При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные |
|
|
|
вопросы, выступление сопровождается приемами визуализации. В случае |
|
|
|
письменного ответа по выполнению кейс-задания сделан структурированный |
|
|
|
и детализированный анализ кейса, представлены возможные варианты |
|
|
|
решения (3-5), четко и аргументировано обоснован окончательный выбор |
|
|
|
одного из альтернативных решений |
|
Кейс для формирования «Владеть» компетенции ОК2
Государство Р. решило провести испытания новейших вооружений, но чтобы не слишком привлекать внимание мировой общественности для этих целей выбрало материк Антарктиду.
Возможно ли это сделать?
Какими международно-правовыми нормами регулируется правовой режим Антарктиды?
Критерии оценки выполнения задания
|
Оценка |
Критерии оценивания |
|
|
|
Кейс-задание не выполнено, или выполнено менее чем на треть. Отсутствует |
|
|
Неудовлетворительно |
детализация при анализе кейса, изложение устное или письменное не |
|
|
|
структурировано. Если решение и обозначено в выступлении или письменном |
|
|
|
ответе, то оно не является решением проблемы, которая заложена в кейсе |
|
|
|
Кейс-задание выполнено более чем на 2/3, но решение раскрывается |
|
|
|
расплывчато, обучающийся не может четко аргументировать сделанный |
|
|
|
выбор, показывает явный недостаток теоретических знаний. Выводы слабые, |
|
|
|
свидетельствуют о недостаточном анализе фактов, в основе решения может |
|
|
Удовлетворительно |
иметь место интерпретация фактов или предположения. Собственная точка |
|
|
зрения на причины возникновения проблемы не обоснована или отсутствует. |
|
|
|
|
|
|
|
|
При устной презентации на вопросы отвечает с трудом или не отвечает |
|
|
|
совсем. В случае письменного ответа по кейсу не сделан его детальный |
|
|
|
анализ, количество представленных возможных вариантов решения – 1-2, |
|
|
|
отсутствует четкая аргументация окончательного выбора решения |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, но обучающийся не приводит полную |
|
|
|
четкую аргументацию выбранного решения. Имеет место излишнее |
|
|
|
теоретизирование, или наоборот, теоретическое обоснование ограничено, |
|
|
|
имеется собственная точка зрения на проблемы, но не все причины ее |
|
|
|
возникновения установлены. При устной презентации на дополнительные |
|
|
Хорошо |
вопросы выступающий отвечает с некоторым затруднением. При письменном |
|
|
|
ответе по выполнению кейс-задания сделан не полный анализ кейса, без |
|
|
|
учета ряда фактов, выявлены не все возможные проблемы, для решения могла |
|
|
|
быть выбрана второстепенная, а не главная проблема, количество |
|
|
|
представленных возможных вариантов решения – 2-3, затруднена четкая |
|
|
|
аргументация окончательного выбора одного из альтернативных решений |
|
|
|
Кейс-задание выполнено полностью, обучающийся приводит полную четкую |
|
|
|
аргументацию выбранного решения на основе качественно сделанного |
|
|
|
анализа. Демонстрируются хорошие теоретические знания, имеется |
|
|
|
собственная обоснованная точка зрения на проблему и причины ее |
|
|
|
возникновения. В случае ряда выявленных проблем четко определяет их |
|
|
Отлично |
иерархию. При устной презентации уверенно и быстро отвечает на заданные |
|
|
|
вопросы, выступление сопровождается приемами визуализации. В случае |
|
|
|
письменного ответа по выполнению кейс-задания сделан структурированный |
|
|
|
и детализированный анализ кейса, представлены возможные варианты |
|
|
|
решения (3-5), четко и аргументировано обоснован окончательный выбор |
|
|
|
одного из альтернативных решений |
|
|
|
Тест для формирования «Знать» компетенции ПК2 |
|
|
Вопрос №1. |
|
|
Главными органами ООН являются:
Варианты ответов:
1. Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС), Совет по Опеке, Международный Суд и Секретариат
2. ЮНЕСКО, МВФ, ИКАО, Свет по Опеке
3. Генеральный секретарь, Международная организация труда, Всемирная организация здравоохранения, Международная морская организация
4. Международный фонд сельскохозяйственного развития, Международная организация гражданской авиации, Международное агенство по атомной энергии
Вопрос №2.
Какое соглашение легло в основу Всемирной торговой организации (ВТО)?
Варианты ответов:
1. Бреттон-Вудские соглашения 1945 г.
2. Унифицированные правила по договорным гарантиям 1978 г.
3. Унифицированные правила для гарантий по требованию 1992 г.
4. Генеральное соглашение о тарифах и торговле 1947 г. (ГАТТ)
Вопрос №3.
Какой международный Договор устанавливает обязанность государств защищать окружающую среду в период вооруженных конфликтов?
Варианты ответов:
1. Договор о космосе 1967 г.
2. Конвенция о рыболовстве и охране живых ресурсов открытого моря 1958 г.
3. Декларация РИО-де- Жанейро по окружающей среде и развитию 1992 г.
4. Конвенция ООН по морскому праву 1982 г.
Вопрос №4.
Отраслевые принципы международного воздушного права:
Варианты ответов:
1. принцип суверенного равенства государств, принцип невмешательства во внутренние дела, принцип сотрудничества государств, принцип добросовестного выполнения международных обязательств
2. равное право всех государств на исследование и использование космоса, запрещение национального присвоения космоса, соответствие космической деятельности международному праву, свобода космоса для научных исследований, использование Луны и других небесных тел исключительно в мирных целях, международная ответственность государств за свою национальную космическую деятельность, международная ответственность государств за ущерб, причиненный космическими объектами
3. принцип исключительного и полного суверенитета государств над их воздушным пространством, принцип свободы полетов в открытом воздушном пространстве, принцип обеспечения безопасности международной гражданской авиации
4. принцип сотрудничества государств, равное право всех государств на исследование и использование космоса, принцип обеспечения безопасности международной гражданской авиации
Вопрос №5. Отраслевые принципы международного космического права:
Варианты ответов:
1. принцип недискриминации, принцип наиболее благоприятствуемой нации (режим наибольшего благоприятствования), национальный режим, принцип взаимной выгоды, преференциальный режим
2. принцип суверенного равенства государств, принцип невмешательства, принцип равенства народов, принцип неприменения силы или угрозы силой, принцип мирного урегулирования споров, принцип равного права всех государств на исследование и использование космоса, принцип сотрудничества государств, использование Луны и других небесных тел исключительно в мирных целях, принцип добросовестного выполнения международных обязательств в области космических программ
3. равное право всех государств на исследование и использование космоса, запрещение национального присвоения космоса, соответствие космической деятельности международному праву, свобода космоса для научных исследований, использование Луны и других небесных тел
исключительно в мирных целях, международная ответственность государств за свою национальную космическую деятельность, сотрудничество и взаимопомощь государств при исследовании и использовании космоса, обязанность государств избегать вредного загрязнения космоса
4. принцип добросовестного выполнения международных обязательств в области космических программ, национальный режим, принцип взаимной выгоды
Вопрос №6. К видам преступлений против человечности относятся:
Варианты ответов:
1. международный терроризм, незаконный оборот наркотиков, рабство, колониализм, экоцид, пиратство, захват заложников
2. агрессия, угроза миру с помощью агрессии, подготовка к незаконному применению вооруженной силы, применение оружия массового уничтожения, пропаганда войны
3. пиратство, захват заложников, применение оружия массового уничтожения
4. геноцид, апартеид, расизм и расовая дискриминация, рабство, колониализм, экоцид
Вопрос №7. Понятие территориального моря:
Варианты ответов:
1. это морской пояс, расположенный вдоль берега, а также за пределами внутренних вод (у государства-архипелага - за архипелажными водами)
2. это моря и водоемы, расположенные на территории конкретного государства
3. это моря и водоемы, расположенные на территории континента или архипелага
4. это части моря, имеющие прямое соприкосновение с океанскими пространствами
Вопрос №8.
Понятие континентального шельфа - это:
Варианты ответов:
1. дно мирового океана и недра подводных районов, отнесенные к определенному континенту глубиной более 200 морских миль от линии наибольшего отлива
2. морское дно и недра подводных районов, простирающихся за пределы территориального моря на всем протяжении естественного продолжения его сухопутной территории до внешней границы подводной окраины материка или на расстояние 200 морских миль от исходных линий, от которых отмеряется ширина территориального моря
3. территория морского дна, на котором прибрежное государство ведет изыскание и добычу полезных ископаемых
Вопрос №9. Предмет регулирования права вооруженных конфликтов:
Варианты ответов:
1. общественные отношения третьих стран, возникающие при совершении актов агрессии
2. специфические общественные отношения, складывающиеся между субъектами международного права в ходе вооруженных конфликтов
3. специфические общественные отношения, регулирующие положение победителя и проигравшего вооруженный конфликт
За помощью обращайтесь в группу https://vk.com/pravostudentshop
«Решаю задачи по праву на studentshop.ru»
Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!