«Задания по дисциплине «Право»»

Уважаемые студенты!

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Опыт решения задач по юриспруденции более 20 лет!

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru

 

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

 

Тема: Государство: понятие, признаки, функции.

В качестве проверки усвоения теоретического материала по данной теме учащимся предлагается выполнить самостоятельную работу, включающую в себя следующие задания.

Карточка № 1

Тема: «Государство».

1. Соотнесите теории происхождения государства и их основные идеи.

1. Государство возникло как объединение людей на добровольной основе в результате соглашения между правителем и подданными.

2. Государство возникает как результат завоевания одной части общества другой.

7

3. Государство подобно семье, поэтому государственная власть есть продолжение власти отца.

4. Государство образуется как результат социального неравенства для того. Чтобы обеспечить политическое господство одного класса над другими.

5. Любая власть и любое государство имеют божественное происхождение.

А) патриархальная. Б) теологическая. В) договорная. Г) теория завоевания. Д) классовая.

2. В государстве Z сложилась кризисная ситуация. Рост преступности заставляет власти предпринимать практические действия по усилению борьбы с ней, выявлению и устранению причин и условий, которые ее порождают. Угроза внешней агрессии мобилизует государственный механизм на подготовку к ее отражению. Какие внутренние и внешние функции государства представлены в данной ситуации.

3.Организация Z распространила свою власть на некоторую территорию. Она обеспечивает безопасность и правопорядок, издает законы, устанавливает налоги. Можно ли сказать, что Z является государством? Аргументируйте свой ответ.

4. Верны ли следующие суждения?

А) Наличие собственной территории не является обязательным признаком государства.

Б) Установление и взимание налогов на территории государства – это монопольное право государство.

5. Дайте определение понятию «суверенитет». Составьте два предложения, содержащие информацию о суверенитете.

Темы: Формы государства. Политические режимы.

Данные темы являются одними из наиболее сложных для обучающихся. Вместе с тем, задания на определение той или иной формы государства очень часто встречаются в экзаменационных и олимпиадных работах как в 9 так и в 11 классе. Исходя из этого, изучению форм государства мною уделяется

8

большое внимание и для более прочного усвоения и закрепления материала ребятам предлагаются задания в качестве домашней работы.

Карточка № 2

Задания по теме «Формы государства».

1. В государстве К. всенародно избираемый президент одновременно является главой государства и главой правительства. При этом ответственность за свои действия правительство несет перед президентом. Какова форма правления государства К.? (президентская республика).

2. В объединении государств Б. каждое из них сохраняет свою самостоятельность: имеет собственное законодательство и независимую законодательную, исполнительную и судебную власть. Координацию между государствами осуществляет Стратегический комитет, обладающий незначительными правами. Какова форма государственно-территориального устройства объединения государств Б.? (конфедерация).

3. В государстве П. основным органом, осуществляющим законодательную деятельность, является Национальное собрание, формируемое выборным путем. Национальное собрание создает и принимает законы, которые утверждает король. Правительство несет ответственность перед Национальным собранием. Какова форма правления государства П.? (парламентская монархия).

4. Государство Р. Характеризуется большой степенью политических свобод, плюрализмом в политической, идеологической и экономической сферах, а также высокой степенью обратной связи между гражданами и властью. Какой политический режим существует в государстве Р.? (демократический).

5. В государстве Т. у граждан отсутствует право совершать политический выбор, политический, идеологический и экономический плюрализм. Граждане не могут оказать воздействие на власть, которая осуществляет полный контроль за всеми сферами жизни общества. Какой политический режим существует в государстве Т.? (тоталитарный).

6. В государстве Д. планированием и регулированием всех социальных и хозяйственных направлений деятельности занимается само государство. Оно не оставляет за человеком свободы в принятии решений, целиком подчиняя его своей воле. Какой политический режим существует в государстве Д.? (тоталитарный).

7. В государстве И. наблюдается низкая степень свободы граждан в политической и идеологической сферах. Отсутствует насилие, разрешение конфликтов осуществляется в рамках закона, мирными способами. Государство не вмешивается своим контролем и

9

регулированием в частную жизнь. Власть принадлежит военной хунте. Какой политический режим существует в государстве И.? (авторитарный). 8. Для государства М. характерна известная степень самостоятельности образующих его земель, существует двойная система судопроизводства. Центральное правительство не обладает правом одностороннего изменения границ государства, а земли, соответственно, правом выхода из него в одностороннем порядке. Какова форма государственно-территориального устройства государства М.? (федерация).

9. Сущность какого политического режима выражает высказывание Б. Муссолини: «Все находится внутри государства, нет никого и ничего вне его, никто не может противостоять государству»? (тоталитарный).

10. Какую форму правления описывает фрагмент Воинского артикула Петра I: «Самовластный монарх, который никому на свете о своих делах ответу дать не должен»? (абсолютная монархия).

11. О какой форме правления говорится в известном афоризме «Король царствует, но не правит»? (парламентская монархия).

12. В государстве К. победившая на парламентских выборах партия или блок партий формирует правительство, а его лидер становится премьер-министром. Депутаты избирают президента страны, выполняющего только представительские функции. Какова форма правления государства К.? (парламентская республика).

13. В стране К. регионы выделены по территориальному принципу и не обладают какими-либо элементами политической самостоятельности. Главы регионов назначаются министром внутренних дел и ему подчиняются. Какова форма государственного устройства страны К.? (унитарное государство).

14. В государстве Р. существует двухуровневая система власти, в конституции четко разграничены полномочия центра и регионов. Какова форма государственного устройства государства Р.? (федерация).

15. В государстве Н. действует конституция, в соответствии с которой высшие органы государственной власти формируются выборным путем. Ветви власти независимы друг от друга. Правительство несет двойную ответственность – перед парламентом и президентом. Какова форма правления государства Н.? (смешанная республика).

Кроме того, по данным темам проводятся две самостоятельные работы.

Карточка № 3

Тема: «Формы государства».

1. Определите форму государства в следующих примерах.

А) Во главе государства А находится единоличный правитель, получивший власть по наследству.

10

Б) На территории государства В действует единая центральная власть, отсутствуют территории, обладающие политической самостоятельностью.

В) Государство Д состоит из нескольких частей, каждая из которых обладает определенной самостоятельностью.

Г) В государстве Т власть принадлежит выборным органам.

2. В государстве К правительство формируется партиями, победившими на парламентских выборах, и несет ответственность перед парламентом. Президент выполняет представительские функции. Назовите форму правления государства и ее конкретный тип.

3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

1) формирование бюджета за счет добровольных взносов; 2) конфедерация; 3) полный суверенитет субъектов; 4) образование на основе договора; 5) рекомендательный характер решений.

4. Верны ли следующие суждения?

А) В монархических государствах невозможны парламентаризм и демократия.

Б) Форма государства состоит из трех элементов: формы правления, формы территориально-государственного устройства и политического режима.

В) Монархическое правление, как правило, предполагает наследственный характер власти.

5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «монархия». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда.

1) парламентская; 2) абсолютная; 3) авторитарная 4) конституционная 5) ограниченная 6) аристократическая.

Карточка № 4

Тема: «Политические режимы. Правовое государство».

1. В государстве Z все должностные лица и граждане подчиняются закону. Существует несколько партий, каждая из которых активно участвует в политической жизни страны. Какой политический режим установился в стране Z?

2. Бургомистр, герой сказки Е. Шварца «Дракон», призывает исполнять следующий приказ: «Во избежание эпидемии глазных болезней, и только поэтому, на небо смотреть воспрещается. Что происходит на небе, вы узнаете из коммюнике, которое по мере надобности будет выпускать личный секретарь господина Дракона». Государству с каким политическим режимом свойственна такая забота о своих гражданах?

11

3. В государстве

Y народ признан источником власти, действуют институты гражданского общества. Законодательная и исполнительная власть сосредоточена в руках верховного правителя, суд независим. В государстве действует закон, согласно которому высшие должностные лица могут быть привлечены к уголовной ответственности только за преступления против личности и против государственной власти, а за остальные виды преступлений нет. Можно ли назвать государство Y правовым? Аргументируйте свой ответ.

4. Государство Z - республика, граждане которой имеют возможность прямого обращения к представителям государственной власти с предложениями и запросами. Депутаты парламента регулярно отчитываются о своей деятельности перед избирателями. Альтернативные выборы осуществляются на основе реальной многопартийной системы. Можно ли на основе приведенной информации сделать вывод о том, что Z – правовое государство? Свой ответ поясните.

5. Составьте схему высших органов государственной власти РФ. Укажите, какую ветвь власти представляет каждый орган.

Правовые задачи являются важным элементом письменной зачетной работы по разделу «Политика и социальное управление».

Карточка № 4

Зачет по теме: «Политика и социальное управление».

Часть I.

1. Сфера деятельности, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью власти, называется:

А) правом; б) политикой; в) экономикой; г) суверенитетом.

2. Верны ли суждения о разделении властей?

1. Принцип разделения властей предполагает господство законодательной власти над исполнительной.

2. Принцип разделения властей является обязательным для демократического государства.

А) верно только 1. Б) верно только 2. В) верны оба суждения. Г) оба суждения неверны.

3. Что отличает государство от других политических организаций?

А) исключительное право издавать законы.

Б) определение перспектив развития общества.

В) разработка политических программ.

12

Г) выдвижение политических лидеров.

4. Верны ли суждения о референдуме?

1. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее важным для всего общества вопросам.

2. Референдум, как и выборы, предполагает голосование за кандидатуры или партии.

А) верно только 1. Б) верно только 2. В) верны оба суждения. Г) оба суждения неверны.

5. Ниже приведен ряд положений. Все они, за исключением одного, относятся к внутренним функциям государства.

1) охрана законности и правопорядка. 2) формирование государственного бюджета.

3) обеспечение государственного суверенитета. 4) развитие международного сотрудничества.

5) осуществление социальной политики.

6. В романе писателя-фантаста описана такая ситуация: «Телеэкран работал не только на прием, но и на передачу. Он ловил каждое слово, если его произносили не слишком тихим шепотом; мало того, покуда Уинстон оставался в поле зрения мутной пластины, он был не только слышен, но и виден. Конечно, никто не знал, наблюдают ли за ним в данную минуту или нет. Часто ли и по какому расписанию подключаются к твоему кабелю полиция мыслей – об этом можно только гадать. Не исключено, что следили за каждым – и круглые сутки». Какому политическому режиму соответствует данная ситуация?

7. В государстве Z президент – глава государства. Полномочия в осуществлении исполнительной власти разделены между президентом и правительством. Правительство формируется президентом из представителей победившей на выборах в парламент партии при вотуме доверия парламента. Какова форма правления государства Z?

8. В приведенном списке указаны черты сходства и различия абсолютной и конституционной монархии. Выберите и запишите в одну колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – номера черт различия.

1) законодательная власть сосредоточена в руках монарха.

2) единоличный глава государства.

3) наследственный порядок преемственности власти.

13

4) ответственность правительства перед парламентом.

9. Какие виды демократии существуют? Чем они различаются?

10. Назовите признаки политических партий.

11. Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает законы, руководит деятельностью Кабинета министров, участвует в работе судебных органов. Какова форма правления страны Z?

12. Государство N разделено на провинции по территориальному признаку. Главы провинций назначаются правительством государства. В провинциях нет собственных парламентов, конституций. Какова форма государственного устройства страны N?

13. Организация P распространила свою власть на некоторую территорию. Она обеспечивает безопасность и правопорядок, издает законы, устанавливает налоги. Можно ли назвать организацию P государством? Свой ответ аргументируйте.

14. Какое учреждение призвано осуществлять надзор за точным и единообразным исполнением законов всеми государственными органами?

15. Дайте определение понятию правовое государство.

Часть II.

1. Из предложенного списка выделите основные признаки правового государства.

А) большое количество законов. Б) верховенство закона. В) гарантия прав и свобод личности.

Г) преобладание права над моралью. Д) разделение властей. Е) мощный полицейский аппарат.

Ж) жесткие законы. З) сильный, независимый гласный суд.

2. Для какого политического режима характерны свободные выборы в органы государственной власти, уважение прав человека?

3. Как называется высший орган исполнительной власти РФ?

4. В государстве Т существует всесторонний контроль над жизнью общества, используются командно-административные методы управления. Какой политический режим в государстве Т?

5. Кто впервые сформулировал принцип разделения властей? Какие ветви власти выделял?

14

Задания, содержащиеся в задачнике, используются также в самостоятельных работах при изучении тем по общей теории права, в частности:

Темы: «Право, его роль в жизни общества и государства». «Правоотношения и субъекты права». «Правонарушения и юридическая ответственность».

Карточка № 6

Тема: «Право, его роль в жизни общества и государства».

1. Расставьте нормативные документы в порядке возрастания их юридической силы.

1) Указ Президента РФ. 2) Конституция РФ. 3) конституционный закон.

4) постановление Правительства РФ. 5) обыкновенный закон. 6) распоряжение министерства.

2. Укажите, какие отрасли права регулируют приведенные ниже ситуации.

А) Граждане А. и Б. вступили в брак.

Б) Отец и сын В. совершили разбойное нападение на случайного прохожего.

В) Супруги Д. организовали фирму по производству мебели.

Г) Бабушка завещала внуку квартиру.

Д) Сын гражданки Е. регулярно ездит без билета в общественном транспорте.

Е) Семья Ж. устроила пикник на территории природного заповедника.

Ж) В семье К. родилась дочь.

3. Дайте определения понятиям:

А) норма права.

Б) отрасль права.

Карточка № 7

Тема: «Правоотношения и субъекты права».

1. Определите в данных примерах вид правоотношений и выделите их элементы.

А) Гражданин оплачивает заправку своего автомобиля на бензоколонке.

Б) Полицейский задержал нарушителя общественного порядка.

2. Определите к каким субъектам правоотношений относятся следующие примеры.

15

А) гражданин А.

Б) общеобразовательная школа.

В) профсоюз железнодорожников.

Г) администрация города.

3. Верны ли следующие суждения о правоспособности и дееспособности. Неверные суждения исправьте.

А. Правоспособность и дееспособность физического лица возникают с момента рождения и продолжаются до смерти.

Б. Правоспособность – возможность иметь права и обязанности.

Карточка № 8

Тема: «Правонарушения и юридическая ответственность».

1.Ниже приведены примеры действий граждан. Одно из них выпадает из логического ряда. Исключите лишнее действие и обоснуйте свой выбор.

А) Константин не уплатил налог на имущество.

Б) при переходе улицы Анна нарушила правила дорожного движения.

В) Андрей расширил свой дачный участок, захватив без соответствующих документов соседний участок.

Г) Сергей опубликовал в газете статью с критикой Президента.

Д) Матвей проехал в автобусе без билета.

2. Определите форму вины в следующей ситуации.

Гражданин Р., управлявший своим автомобилем в нетрезвом виде, стал виновником ДТП, в котором пострадали люди.

3.Дайте определение понятию «презумпция невиновности».

Одним из наиболее сложных моментов при изучении данных тем является выявление элементов правоотношений. В связи с этим, в качестве закрепления по теме «Правоотношения и субъекты права» учащимся предлагаются следующие задания.

Карточка № 9

Тема: «Правоотношения и субъекты права».

Задание: Определите в данных примерах вид правоотношений и выделите их элементы.

А) К. передал во временное пользование С. свой автомобиль «Волга».

Б) Л. нанимается вязать дома шерстяные изделия для фирмы «Заря» из ее же сырья.

16

В) Гражданин К. выражался нецензурными словами в трамвае, за что был задержан кондуктором.

Г) Продавщица Р. обвесила покупательницу.

Д) Водитель продолжал движение на запрещающий сигнал светофора.

Особое место в программе курса «Обществознание. 9 класс» занимает тема «Права и свободы гражданина РФ». Изучение данной темы строится в рамках урока-практикума, когда учащимся предлагается на основе текста Конституции РФ выполнить ряд заданий. Уникальность этих заданий состоит в том, что они представляют собой не просто правовые задачи, а предполагают межпредметные связи с курсом литературы, поскольку данные задачи, сформулированы на основе сказок.

Карточка № 10

Практикум по теме «Права и свободы человека и гражданина РФ».

Задание:

• Прочтите предлагаемые тексты и на основе предложенных статей Конституции РФ определите какое право соблюдено или нарушено в приведенных ситуациях.

• Запишите соответствующую формулировку права в нужный столбец таблицы, сделав ссылку на Конституцию РФ.

Права и свободы человека и гражданина РФ

Гражданские

Политические

Экономические

Социальные

Культурные

Статьи Конституции РФ: ст. 19, 20, 22, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40, 41, 44,

Гражданские права.

Ситуация № 1. Гражданин С. пришел устраиваться на работу по объявлению. Директор фирмы после вопросов об образовании, стаже работы поинтересовался о национальности гражданина С. Узнав, что гражданин С. является армянином, работодатель отказал ему в приеме на работу.

Ситуация № 2. После завтрака Мальвина решила воспитывать Буратино. Она принесла перо и чернила и начала учить его писать. Буратино увидел в чернильнице муху, сунул туда нос и посадил на бумагу кляксу. Мальвина рассердилась и отвела его в темный чулан… (А. Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик»).

17

Ситуация № 3. На деревенской площади воздвигли виселицу. Приговоренный должен был подняться на помост. В этом помосте под самой виселицей открывался люк, куда и предстояло провалиться синьору Горошку с петлей на шее… Когда Горошек поднимался на помост, его охватил ужас. Тут только, на ступенях эшафота, он впервые ясно представил себе, что должен умереть… (Д. Родари «Приключения Чиполлино»).

Политические права.

Ситуация № 1. После окончания уроков учащиеся 9-х классов решили остаться для того, чтобы обсудить недавно просмотренный фильм. Однако директор школы запретил это собрание и велел девятиклассникам идти домой.

Ситуация № 2. Партия демократов выдвинула кандидатуру 360летнего коренного москвича, кандидата экономических наук на пост Президента РФ, собрав при этом необходимое количество голосов. Однако Центральный избирательный комитет без объяснений отклонил данную кандидатуру.

Ситуация № 3. На собрании коллектива обувной фабрики обсуждался вопрос о снижении заработной платы рабочих в связи с большими издержками производства. Начальник цеха № 1 гражданин Р. заявил о недопустимости данной меры и высказал мнение, что рост издержек вызван некомпетентностью руководства, закупавшего материалы по завышенным ценам и для решения проблемы необходимо не снижать заработную плату, а искать новых поставщиков. На следующий день гражданин Р. был уволен.

Экономические права.

Ситуация № 1. Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна – у лисицы избушка-то и растаяла, а у зайчика стоит по-старому. Лиса попросилась к зайчику погреться да его из избушки-то и выгнала… (сказка «Лиса и заяц»).

Ситуация № 2. Теперь Пончику не нужно было по целым дням торговать в ресторане солью, и он стал раскидывать умом, как бы нажить на этом деле побольше денег. Поскольку владельцы других ресторанов обращались к нему с просьбами доставлять и им соль, он решил увеличить добычу этого ценного пищевого продукта и основал соляной завод (Н. Носов «Незнайка на Луне»).

Социальные права.

Ситуация № 1. Тебе, девка, житье у меня будет легкое, не столько работать, сколько отдыхать будешь! Утром встанешь, как подобает, до свету. Избу вымоешь, двор уберешь, коров подоишь, на поскотину выпустишь, в хлеву приберешь – и спи, отдыхай! Завтрак-утренник состряпаешь, самовар согреешь, нас с матушкой завтраком накормишь – и спи, отдыхай! В поле поработаешь, в огороде пополешь, коли зимой – за дровами, за сеном съездишь – и спи, отдыхай!... (сказка «Как поп работницу нанимал»).

18

Ситуация № 2. Много лет тому назад жил на свете мельник. И был у мельника осел – хороший осел, умный и сильный. Долго работал осел на мельнице, таскал на спине кули с мукой и вот наконец состарился. Видит хозяин: ослабел осел, не годится больше для работы – и выгнал его из дому. Испугался осел: «Куда я пойду, куда денусь? Стар я стал и слаб». А потом подумал: «Пойду-ка я в Бремен и стану там уличным музыкантом». Так и сделал. Пошел в город Бремен… (Братья Гримм «Бременские музыканты»).

Культурные права.

Ситуация № 1. После того как у Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом… Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя. Наконец стихи были готовы и он сказал:

- Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.

- Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? – заинтересовались все.

- Это я про вас сочинил, - признался Незнайка. – Вот, сначала стихи про Знайку:

Знайка шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

- Что? - закричал Знайка. – Когда это я прыгал через овечку?

- Ну, это только в стихах так говорится для рифмы, - объяснил Незнайка…

… - Довольно! – закричали все. – Мы не хотим больше слушать!

- Ну ладно, братцы, не буду – согласился Незнайка. – Только вы уж не сердитесь на меня.

С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.

(Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»).

Ситуация № 2. Послушный Вишенка учил завтрашние уроки. Каждый день он учил столько уроков, что давно уже вызубрил на память все свои учебники. Но когда графини видели в руках Вишенки книгу, они сердились еще больше:

- Сейчас же положи книгу на место, озорник! Ты ее порвешь!

Вишенка уходил в свою комнату и учился, учился, учился – уже без книг, разумеется…

(Д. Родари «Приключения Чиполлино»).

19

Для закрепления темы «Права и свободы гражданина РФ» ребятам в качестве домашней работы даются следующие задания.

Карточка № 10

Задания по теме «Конституционные права человека и гражданина в РФ».

1. Корпорация «Стиль» организовала собственное издательство для выпуска рекламных журналов, которые пользуются большим спросом у покупателей. Какое право лежит в основе этой деятельности? (право свободно получать и распространять информацию).

2. Гражданин С. подал в суд на своего соседа, обвиняя его в том, что тот доставал из почтового ящика письма и прочитывал их. Какое право гражданина С. было нарушено в этом случае? (право на тайну почтовых сообщений).

3. Гражданин М., заподозрив своего соседа К. в краже принадлежавшего ему ноутбука, взломал дверь квартиры К., но искомой вещи там не оказалось. Какое конституционное право гражданина К. было нарушено в этом случае? (право на неприкосновенность жилища).

4. На фасаде одного государственного музея было вывешено объявление: «На выставку допускаются только бизнесмены». Какое право было нарушено в этом случае? (право на доступ к культурным ценностям).

5. В городе К. запретили публикацию в местной газете статьи, критикующей городскую администрацию. Какое право нарушено в этом случае? (право на свободу слова).

6. Предприятие М. заключило с гражданином Л. контракт, в котором ничего не говорится о продолжительности рабочего дня. За выполнение работы гражданин Л. сможет получать такую зарплату, которая ему никогда и не снилась. Он этому очень рад. Но для выполнения этой работы на практике необходимо трудиться по 18 часов в сутки без выходных дней. Какое право гражданина Л. нарушено в этом случае? (право на отдых).

7. Какие права человека не ограничиваются и не приостанавливаются даже в случае введения режимов чрезвычайного или военного положения? (гражданские).

Опыт использования правовых задач при преподавании курса «Право. 10 класс».

Базовый уровень.

Правовые задачи включаются в самостоятельные работы при изучении тем раздела курса «Право. 10 класс (базовый уровень)» «Право как особая система норм».

20

Тема: «Понятие и признаки права».