«Задания по дисциплине «Международно-правовое сотрудничество по гуманитарным вопросам»»

Уважаемые студенты! 

Данная работа ОТСУТСТВУЕТ в банке готовых, т.е. уже выполненных работ. Я, Марина Самойлова, МОГУ ВЫПОЛНИТЬ эту работу по вашему заказу.

Срок исполнения заказа от 1-го дня.

Для заказа и получения работы напишите мне письмо на studentshopadm@yandex.ru

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

 

 

 

Учебно-методические рекомендации по обеспечению

 самостоятельной работы

 

 

Самостоятельное изучение теоретического материала

 

Учебно-методические указания по освоению дисциплины

 

Изучение дисциплины «Международно-правовое сотрудничество по гуманитарным вопросам» на аудиторных занятиях (посещение лекций, семинаров), а также путем самостоятельного изучения студентами теоретического курса. Самостоятельное изучение теоретического материала определено учебным планом.

Правильно построенное теоретическое обучение позволит не только углубить полученные на лекциях теоретические знания, подготовится к выполнению практических заданий, но и получить объем знаний, который позволит пройти промежуточную и итоговую аттестацию по дисциплине.

В первую очередь студент должен позаботиться о методическом обеспечении изучения дисциплины. Для этого каждый студент должен иметь:

- учебную программу дисциплины;

- учебное пособие по циклу практических занятий;

- учебники или учебные пособия;

- сборники документов.

Как один из вариантов кроме бумажных носителей могут быть:

- электронный вариант учебной программы;

- электронный вариант учебного пособия по циклу практических занятий;

- электронные учебники и учебные пособия;

- электронные базы данных.

Одной из главных проблем, с которой может столкнуться студент, является отсутствие базового учебника или учебного пособия.

При изучении курса в первую очередь должен проводить самостоятельный анализ нормативно-правовых актов, указанных в каждом разделе данного пособия.

Не менее важным является изучение дополнительной литературы, рекомендованной в учебной программе, данном пособии или подобранной студентом самостоятельно.

При изучении теоретического материала самостоятельно следует руководствоваться принципами последовательности изучения, повторения пройденного материала и возвращения к уже изученному.

Выбор подлежащей изучению литературы следует осуществлять, руководствуясь следующими соображениями:

1. Учебники и учебные пособия. В учебной программе по дисциплине рекомендованы основные учебники и пособия. Учебник может позволить студенту получить более глубокие знания по отдельным разделам. Однако при выборе учебника нужно быть очень осторожным, так как появившееся в последнее время достаточно большое число авторских учебников способно ввести студента в заблуждение. Дело в том, что зачастую авторский взгляд на решение проблемы преподносится как общеизвестная истина.

2. Монографическая литература. Если по теме рекомендована одна или несколько основных монографий, то большее внимание следует уделять их изучению, поскольку в них вопросы соответствующих разделов рассматриваются более глубоко. Это может помочь в поиске ответов на контрольные вопросы, формулировании собственного взгляда на способы решения правовых проблем, подготовке заданий и решении задач.

3. Публикации в периодических изданиях. Эти источники отражают наиболее актуальные на сегодняшний день проблемы международного сотрудничества государств по гуманитарным вопросам, содержат свежий взгляд на уже устоявшееся регулирование. Чтение публикаций в периодических изданиях необходимо для подготовки к семинарам, выполнения заданий и решения задач. Особое внимание нужно уделить публикациям, специально рекомендованным ведущим преподавателем. Кроме того, студенту и самому нужно следить за новыми статьями в тех изданиях, перечень которых приведен в учебной программе.

4. Официальные сайты международных организаций и внутригосударственных органов. Позволяют получить информацию о деятельности субъектов международных отношений, изучить их официальные документы, узнать об их работе в отношении оказания правовой помощи по гражданским делам.

Изучение правовой помощи по гражданским делам строится не только на чтении научной литературы. Студент также должен непосредственно изучать регулирование этого вида международных отношений, анализируя международные договоры, обычаи, акты организаций, решения судов и арбитражей. Список нормативных актов предложен в каждом разделе пособия, кроме того студент может самостоятельно формировать список, учитывая узкую тематику каждого раздела.  

Для более эффективного усвоения информации студенту предлагаются следующие способы обработки материала:

1. Резюмирование. Прочитав и изучив литературу и выбранные нормативно-правовые акты (то есть необходимые для составления документов организации) подводится краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует основные выводы, главные итоги.

2. Фрагментирование - способ свертывания первичного текста, при котором в первичном тексте выделяются цельные информационные блоки (фрагменты), подчиненные одной задаче или проблеме. Фрагментирование необходимо, когда из множества разнообразных источников надо выделить информацию, соответствующую поставленной проблеме. Данный способ усвоения информации применим не только к теоретическим источникам, но и к нормативно-правовым актам. Поскольку для разработки документов предстоит исследовать ряд нормативно-правовых актов.

3. Аннотация - краткая обобщенная характеристика источника, включающая иногда и его оценку. Это наикратчайшее изложение содержания первичного документа, дающее общее представление. Основное ее назначение - дать некоторое представление о научной работе с тем, чтобы руководствоваться своими записями при выполнении работы исследовательского, реферативного характера. Поэтому аннотации не требуется изложения содержания произведения, в ней лишь перечисляются вопросы, которые освещены в первоисточнике (содержание этих вопросов не раскрывается). Аннотация отвечает на вопрос: «О чем говорится в первичном тексте?», дает представление только о главной теме и перечне вопросов, затрагиваемых в тексте первоисточника.

4. Конспектирование - процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. Результатом конспектирования является запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. По сути конспект представляет собой обзор изучаемого источника, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи:

- сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение);

- увидеть логико-смысловую суть источника, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли;

- выявить основу, на которой построено все содержание текста;

- определить детализирующую информацию;

- лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно.

Изучая литературу, необходимо самостоятельно анализировать точки зрения авторов, проводить самостоятельную оценку чужих суждений. На основе исследования теоретических позиций студент должен делать собственные выводы и обосновать их.

Не менее важным является анализ существующих нормативно-правовых актов: международных договоров, соглашений, конвенций, документов, принятых в рамках межправительственных организаций и на международных конференциях, национального законодательства государств.

 

Методические рекомендации по подготовке к аудиторным занятиям

 

Аудиторная работы включает лекции и семинарские занятия в соответствии с учебным планом.

Посещение студентами лекций позволяет им не только получить новые знания, но и поучаствовать в дискуссии с преподавателем, обсудить наиболее актуальные аспекты межгосударственного сотрудничества по гуманитарным вопросам, сделать для себя важные выводы, применимые при выполнении самостоятельной работы или подготовки к семинарам. Поскольку на лекциях дается не только теоретический материал, но и оценка практических ситуаций, это позволит студенту сформировать позицию о применении норм об оказании правовой помощи по гражданским делам.

Зачастую лекции рассматриваются студентами как форма диктанта, где главное – успеть записать за преподавателем какой-то текст. Однако это не так. Преподаватели кафедры стараются строить свои лекции на основе диалога со студентами, задавая им вопросы, вовлекая их в обсуждение важных проблем, предлагая рассмотреть различные практические ситуации. При этом преподаватель всегда опирается на знания студентов, которые получены уже в ходе изучения других дисциплин (международное право, международное частное право, гражданский процесс, арбитражный процесс).

По этой причине можно рекомендовать студенту не только посещать лекции, но и готовиться к лекциям. Подготовка к лекции складывается из следующего:

- выделение наиболее интересных и важных с точки зрения студентов проблем;

- изучение практических ситуаций и формулирование по ним проблемы, в том числе и возможности ее решения;

- изучение теоретических проблем с целью дискутирования об этом на лекции с преподавателем и сокурсниками;

- формулирование вопросов к преподавателю;

- изучение основной терминологии данного раздела;

- изучение основных нормативных актов, рекомендованных к данному разделу.

Студент может распечатать конспект лекции с большими полями, чтобы делать пометки во время лекции.

Присутствие на лекции предполагает обычно ведение студентами конспекта лекций. Конспект позволяет студентам структурировать материал лекции, выделить под руководством преподавателя ключевые проблемы, над которыми необходимо поразмышлять и которые, возможно, будут обсуждаться в ходе семинарского занятия. Составление конспекта – это творческая деятельность каждого студента, поэтому преподаватели кафедры обычно не советуют пользоваться чужими конспектами. Во-первых, разные студенты используют разные сокращения в конспектах, во-вторых, не всегда может быть понятен почерк, в-третьих, важным является не только результат – конспект в письменной форме, но и сам процесс его составления. Процесс составления конспекта одной из главных своих целей имеет формирование у студента навыков проблемного мышления, анализа и структурирования материала. Также процесс выделения ключевых проблем на лекции под руководством преподавателя формирует у студентов ассоциативные связи с материалом и помогает в последующей подготовке к зачету.

Посещение семинарских занятий рассматривается преподавателями кафедры международного права как обязательное для студентов. Так, студент должен учитывать, что по решению кафедры его могут не допустить к сдаче зачета, если он пропустил более половины семинарских занятий. Преподаватель, принимающий экзамен, оставляет за собой право задавать студенту дополнительные вопросы по разделам, семинарские занятия по которым студент пропустил.

Подготовка к семинару складывается из следующего:

- изучение собственного конспекта лекций данного раздела;

- чтение учебника;

- изучение дополнительной литературы;

- изучение нормативных актов.

Перечень дополнительной литературы нужно составлять самостоятельно в соответствии с учебно-методическими указаниями по изучению теоретического курса или уточнять с ведущим преподавателем. Обычно на лекции преподаватель рекомендует студентам литературу, которую следует почитать дополнительно.

Готовясь к занятиям, студент должен пользоваться данным пособием, той его частью, где содержатся учебно-методические ркомендации по циклу практических занятий. Во-первых, в пособии рекомендована дополнительная литература, которую можно использовать для подготовки. Во-вторых, пособие предлагает студентам несколько вариантов самоконтроля знаний:

- контрольные вопросы. Отвечая на контрольные вопросы, студент повторяет пройденный материал, отмечает для себя ключевые моменты в изучении раздела. Контрольные вопросы могут быть использованы преподавателем на семинаре для экспресс-контроля знаний студентов, поэтому каждый студент должен представлять, каким будет ответ на тот или иной контрольный вопрос. При возникновении затруднений в ответах на контрольный вопрос можно рекомендовать прочитать дополнительную литературу, а также проконсультироваться с преподавателем.

- основные термины. Перечень основных терминов сформулирован к каждой теме. Для раскрытия их содержания студент должен изучить основную и дополнительную литературу, а также воспользоваться глоссарием, содержащимся в учебном пособии. В последнем случае необходимо учитывать, что глоссарий содержит очень краткие определения, а некоторые термины имеют различные оттенки содержания. Владение правовой терминологией является одним из условий успешного изучения международного частного права. Кроме того, это позволяет студенту и преподавателю говорить на одном профессиональном языке. Следует также помнить, что ряд терминов в международном частном праве на латыни, и именно так они используются преподавателем на лекциях и семинарах. Знание основной терминологии также является условием для успешного прохождения промежуточного контроля.

Форма и порядок проведения практического занятия определяются каждым преподавателем самостоятельно. Однако всегда на занятии требуется решать задачи и выполнять задания. Перед следующим занятием студенту необходимо уточнить у преподавателя:

- раздел дисциплины, выносимый на занятие;

- количество и номера заданий, которые необходимо выполнить;

- количество и номера задач, которые необходимо решить;

- объем дополнительной литературы.

Подготовка к практическому занятию также предполагает выполнение заданий и решение задач из учебного пособия по циклу практических занятий по дисциплине «Международно-правовое сотрудничество по гуманитарным вопросам».

 

Подготовка реферата (эссе) по указанным темам

              

В целях закрепления знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, каждый студент должен написать письменную работу объемом 3-4 страницы по одной из предложенных тем:

1. Соотношение понятий «культурные ценности», «культурное достояние», «культурное наследие».

2. Право на образование по российскому законодательству и его соответствие международным стандартам.

3. Порядок нострификации в Российской Федерации документов об образовании, полученных за рубежом.

4. Ответственность за нарушение международно-правовых норм по защите культурных ценностей.

5. Защита культурных ценностей и внутренние вооруженные  конфликты.

6. Судьба культурных ценностей, перемещенных в ходе Второй мировой войны.

7. Борьба с контрабандой культурных ценностей.

8. Охрана памятников истории и культуры: соотношение норм международного права и права Российской Федерации.

9. Правовое регулирование временного вывоза культурных ценностей.

10. Правила осуществления археологических раскопок: соотношение международных и национальных норм.

11. Проблемы правового регулирования подводной археологии.

12. Проблемы клонирования в контексте международного и национального права.

13. Правовые условия медицинских исследований с участием человека.

14. Международно-правовое регулирование трансплантации органов и тканей.

15. Проблемы ответственности туроператора и турагента при осуществлении международного туризма.

16. Договорное оформление отношений международного туриста и туроператора или турагента.

17. Проблемы международной информационной безопасности.

18. Средства массовой информации и международное право.

19. Саморегулирование СМИ.

20. Международное регулирование деятельности журналистов.

 

            При подготовке к написанию работы по выбранной теме следует изучить рекомендованную литературу, а также провести анализ норм соответствующих международных актов и внутригосударственных норм по соответствующему вопросу. Кроме того, могут быть использованы ресурсы Интернета и компьютерных баз данных. Изложение теоретического материала целесообразно увязывать с практической деятельностью. Зачтенная письменная работа служит допуском для сдачи зачета по спецкурсу.

 

Выполнение заданий

 

Самостоятельная работа студентов включает выполнение заданий, суть которых заключается в том, чтобы подобрать через компьютерные базы данных, включая интернет, или в опубликованных сборниках 6-7 конституций зарубежных государств и определить, каким образом в них закреплены:

1.    Культурные права человека.

2.    Право на образование.

3.    Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

4.    Право на информацию.

 

Учебно-методические указания по решению задач

 

Решение задач по дисциплине «Международное сотрудничество по гуманитарным вопросам» является частью самостоятельной работы и подготовки к семинарским занятиям.

В данном пособии содержатся задачи для каждого раздела. Студент может решать задачи самостоятельно, руководствоваться указаниями преподавателя. Необходимо помнить, что решение задач позволяет студенту увидеть,  как реализуются нормы на практике, сравнить правовое регулирование, проанализировать последствия применения тех или иных норм.

При решении задач студенты, прежде всего, определяют, какие нормы должны быть применены к рассматриваемой ситуации. Это могут быть нормы международных договоров, нормы национального законодательства, как российского, так и зарубежного. После этого студенты находят соответствующий источник и отыскивают в нем необходимую статью или статьи. Проанализировав правила соответствующей статьи, студенты формулируют ответ применительно к конкретной фабуле решаемого задания. Подобная методика решения конкретных задач позволяет выработать навыки работы при разрешении ситуаций в будущей практической деятельности, умение ориентироваться в массиве правовых источников при разрешении дел, осложненных иностранным элементом.

В настоящем пособии включены фабулы конкретных ситуаций по всем разделам. По каждому разделу приведены правовые акты (международные договоры и национальное законодательство России и зарубежных государств). Их перечень позволит студентам выбрать необходимый источник при решении конкретной ситуации. При этом следует учитывать, применительно к международным договорам, участвуют ли в них те государства, в отношении лиц которых идет речь в задании. Если к ситуации нельзя применить международный договор, она будет решаться на основе национального права, а также в этом случае ситуация может быть осложнена необходимостью установления взаимности.

Свои выводы по задачам необходимо основывать на нормах права.

Решение задач является необходимым условием успешного изучения дисциплины. Студент обязан решать задачи при подготовке к занятиям. Кроме того, каждый студент получает индивидуальный комплект задач для самостоятельного решения.

Решение задач позволяет не только увидеть право в действии, но и получить навыки правоприменения норм права.

Успешное решение задач возможно, если студент руководствуется рядом рекомендаций:

1. Перед решением задач необходимо пройти теоретическую подготовку по соответствующему разделу.

2. Внимательно прочитать фабулу задачи, выделить из нее действующих лиц, отношения между ними.

3. Внимательно прочитать вопросы или задания к задаче. В вопросах отражены ключевые проблемы, на которые необходимо обратить внимание при решении.

4. Квалифицировать ситуацию, о которой идет речь в фабуле. Определить круг источников правового регулирования.

5. Найти соответствующие нормативные источники, проанализировать их, найти в них нормы, применимые к данной задаче.

6. Можно обратиться к судебной практике, проанализировать теоретическую литературу к соответствующему разделу.

7. Определиться с содержанием нормы, протолковать ее применительно к ситуации фабулы задачи. Продумать аргументы, подтверждающие избранную позицию.

8. Оформить решение задачи. Если задача решается к семинару, то достаточно тезисно записать выделенные проблемы, основные аргументы, возможные варианты решения, если на вопросы задачи нельзя дать однозначные ответы. Также следует сделать цитаты из соответствующих источников.

Хотя решение задач чаще всего предполагается устное, но пожеланию студента или указанию преподавателя решения задач могут быть представлены в письменной форме или по договоренности с преподавателем – в электронной. В любом случае решение должно содержать фамилию и имя студента, номер группы и курс, а также, если это установлено, номер комплекта задач или номера разделов и задач. Письменное изложение решения должно содержать ответы на все сформулированные к задаче вопросы, ссылки на международные нормы.

При решении задач важно обратить внимание на правильный подбор нормативного материала и его анализ.

При решении задач необходимо принимать во внимание график учебного процесса и организационно-методические рекомендации.