«Задания по дисциплине «Криминология»»

ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, МЕТОД И СИСТЕМА 

КРИМИНОЛОГИИ 

Практическое занятие – 2 ч. 

План 

1. Обсуждение вопросов: 

1)  Понятие криминологии как социологоправовой наук и.

2)  Предмет криминологической науки.

3)  Методологические основы криминологической науки.

4)  Место криминологии в системе наук.

5)     Значение криминологических знаний для практической деятельности правоохранительных органов.

Темы докладов и рефератов 

1.  Этапы зарождения криминологической мысли.

2.  Взгляды на преступность социалистовутопистов.

3.  Представители антропологического направления в криминологии.

4.  Биография и основные работы Чезаре Ломброзо.

5.  Становление и развитие криминологии в России.

6.  Современное состояние криминологии в России.

Вопросы и задания для самостоятельной работы 

1.      В научной литературе можно встретить различные определения криминологии:

– наука, исследующая область общественных отношений, возникающих в связи с существованием преступности как относительно массового социального явления классового общества;

– относительно самостоятельная система знаний, являющаяся в то же

время элементом системы наук вообще, и особая форма деятельности людей, 

4 

объединяющая ученых и научные учреждения, предназначенные для изучения преступности как социальноправового явления, ее те нденций и закономерностей (характерных для прошлого, настоящего и будущего), причин преступности и профилактики преступлений (в целях совершенствования теории и практики предупреждения преступности); 

– общетеоретическая наука о преступности, исследующая с позиций диалектического и исторического материализма социальную сущность и формы проявления преступности, причины и закономерности ее возникновения, существования, изменения и отмирания, личность субъектов, совершающих преступления, а также закономерности социального воздействия на причины и условия преступности в целях ее предупреждения. 

Внимательно изучите эти определения. Какое из этих определений является более точным и полным? Дайте обоснованный ответ. 

2. Покажите на примерах применение в криминологической науке следующих принципов и категорий научного познания: 

– принцип историзма; 

– диалектический закон единства и борьбы противоположностей; 

– диалектические категории общего, особенного и единичного; 

– философские категории необходимого и случайного; 

– философские категории явления и сущности; 

– диалектический закон всеобщей взаимосвязи и взаимозависимости явлений. 

3.           Какое из приведенных ниже высказываний о характере криминологической науки представляется вам наиболее правильным (ответ обоснуйте):

а) криминология является частью науки уголовного права, так как она зародилась и развилась в недрах этой науки, пользуется ее понятиями и категориями; учение о преступности и ее причинах неотделимо от учения о преступлении и уголовной ответственности;

б) криминология есть наука юридическая; 

5 

в) криминология стоит на грани права и социологии; 

г) по своим задачам, приемам и методам исследования криминология – это социология; по специфичности круга изучаемых явлений – это криминальная судебная социология. 

4.        Рассмотрите особенности воззрений философовпрос ветителей на преступность на этапах становления криминологической мысли.

5.  Изучите особенности социологического направления в криминологии.

6.  Изучите особенности френологического направления в криминологии.

ТЕМА 2. МЕТОДИКА КРИМИНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. КРИМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ 

Практическое занятие – 2 ч. 

План 

1. Блицопрос: 

1)  Виды, направления и уровни изучения преступности и связанных с нею проблем.

2)          Криминологическая информация: понятие, источники, виды. Информационное обеспечение деятельности правоохранительных органов.

3)  Методы криминологических исследований.

4)  Организация и этапы криминологических исследований.

2. Решение задач. 

Задачи 

1.            По указанию преподавателя разработайте программу и организационный план изучения одного из следующих проявлений преступности на территории вашего города (района):

– преступность несовершеннолетних;

– квартирные кражи;

– грабежи;

– разбои;

– преступления, связанные с наркотиками; 

6 

– хулиганство; 

– вымогательство (рэкет); 

– нарушение Правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств. 

Программа должна содержать: 

– обоснование выбора и описание объекта исследования;

– определение предмета, цели и задач исследования;

– формулирование основных гипотез исследования;

– перечень необходимой криминологической и иной информации и указание источников ее получения;

– разъяснение методов сбора каждого вида информации. Организационный план должен предусматривать:

– материальноресурсное обеспечение исследования;

– последовательность проведения исследовательских мероприятий;

– расстановку и распределение ролей между участниками исследования;

– сроки осуществления основных этапов исследования;

– разработку рабочего инструментария исследования (анкеты, опросные листы, бланки формализованного изучения документов, сценарии наблюдения

и   эксперимента и т. д.).

2.      В 2010 г. на территории Восточного округа г. Москвы были зарегистрированы первые случаи нападений в подъездах на 11–13летних мальчиков, которые подвергались физическому и сексуальному насилию. В течение двух лет, до 2012 г., нападению подверглось около 10 мальчиков. При этом радиус нападений постоянно расширялся. В ходе оперативно следственных мероприятий был задержан Константин Б., которому на тот момент исполнилось 18 лет. Через некоторое время он был разоблачен в совершении этих преступлений. Было установлено, что Б. страдал комплексом неполноценного физического развития. Среди мальчиков, на которых он нападал, он выбирал тех, кто, по его мнению, мог стать сильным мужчиной, и

тем самым мстил за обиды и унижения, которым сам подвергался в школе со

7

стороны одноклассников. На поведении Б. сказалось и то, что он не вызывал

никакого интереса у девушек, что также подвергалось насмешкам.

На основе данного уголовного дела составьте анкету для изучения

личности серийного преступника.

3.  Андрей Ч. родился 1936 г. на Украине. Его детство пришлось на период массовых репрессий и разразившегося голода, сопровождаемого случаями каннибализма. Он был членом КПСС, окончил филологический факультет РГУ в

г.   РостовенаДону. Некоторое время после этого пре подавал в училище, а затем был переведен воспитателем в общежитие. Из КПСС был исключен за хищения, в которых был изобличен, но уголовной ответственности Ч. удалось избежать. Он работал техником, монтером, мастером производственного обучения. Руководство училища обратило внимание на жалобы, которые поступали от учеников, что Ч. постоянно искал с ними гомосексуальной связи, причем сам выступал в пассивной роли.

В 1984 г., когда весь город говорил о череде страшных убийств девочек и мальчиков в возрасте от 12 до 19 лет (также Ч. сознался в убийстве 45летней женщины), Ч. был задержан сотрудниками милиции, поскольку вел себя подозрительно. У него была определена группа крови для сравнения ее с пробами, взятыми на местах происшествий. Поскольку кровь у него была 2й группы, а по найденным следам спермы должна была быть 4й группы, Ч. отпустили.

В 1990 г. непосредственно перед арестом и разоблачением (которое длилось не один день уже после задержания), Ч. совершил еще шесть убийств.

После того, как он сознался, Ч. рассказал, что он выбирал своих жертв, как правило, на вокзалах. В основном это были дети или женщиныбродяги. Под разными предлогами он уводил их в безлюдные места, где внезапно нападал на них и наносил множественные удары ножом, а затем совершал с ними сексуальные действия извращенного характера, а также расчленял трупы.

Как было установлено судебномедицинской экспертизо й, последние 6 лет

перед арестом Ч. был полностью импотентом.

8

У него была семья и двое детей.

Составьте план интервьюирования Андрея Ч. В чем преимущество и в чем недостатки интервьюирования по сравнению с анкетированием?

Темы докладов и рефератов

1.  Общенаучные методы криминологических исследований.

2.  Психологические методы криминологических исследований.

3.  Социологические методы в криминологии.

4.  Статистическое наблюдение. Выборочный метод.

ТЕМА 3. ПРЕСТУПНОСТЬ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Практическое занятие – 2 ч.

План

1. Обсуждение вопросов:

1)  Понятие преступности. Соотношение преступности и преступлений.

2)     Основные показатели преступности: состояние, структура, уровень, динамика; коэффициенты преступной активности различных социальных групп; региональные различия преступности.

3)  Латентная преступность и методы ее оценки.

4)  Характеристика современной преступности, ее оценка и анализ.

2.  Заслушивание докладов.

3.  Самостоятельная работа.

Темы докладов и рефератов

1.  Понятие и сущность преступности.

2.  Криминологическая характеристика преступности в мире.

3.    Сравнительная характеристика преступности в различных регионах

России.

4.  Преступность: история и перспективы.

9

5. Статистическоматематические методы оценки состо яния преступности.

6.  Виды латентной преступности и методы ее расчетов.

7.  Состояние преступности в регионе проживания.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.        Проведите сравнение понятий «преступление» и «преступность», определите, какие признаки у них общие и в чем различие.

2.  В чем сущность правового подхода к понятию «преступность»?

3.   Охарактеризуйте современное состояние преступности в России и мире в целом.

4.  Опишите критерии оценки эффективности работы правоохранительных

органов.

Задачи

1.    В городе А в течение года зарегистрировано 2 080 преступлений. Его население – 510 тыс. человек. В городе Б за этот же период зарегистрировано 1 900 преступлений. Население здесь составляет 895 тыс. человек.

Вычислите коэффициент преступности для каждого города в расчете на 10 тыс. населения и определите, в каком из городов он выше.

2.    В области А за год было зарегистрировано 2 тыс. лиц, совершивших преступления. Ее население – 750 тыс. человек, из них 100 тыс. – дети, не достигшие 14летнего возраста. В области Б в течени е того же периода зарегистрировано 1 тыс. лиц, совершивших преступления. Население этой области составляет 890 тыс. человек, из них 90 тыс. – дети, не достигшие 14 летнего возраста.

Вычислите коэффициент преступной активности для каждой из областей и определите, в какой из них он выше.

3.       Укажите, какие из приведенных ниже преступлений обладают латентностью (высокой, средней или низкой), и объясните почему:

– дача взятки;

10

– получение взятки;

– побег из места лишения свободы, изпод ареста или изпод стражи;

– незаконная порубка деревьев и кустарников;

– убийство;

– изнасилование;

– нарушение правил пожарной безопасности;

– мошенничество;

– кража, грабеж;

– присвоение или растрата;

– причинение имущественного ущерба путем обмана или злоупотребления доверием;

– нарушение правил охраны рыбных запасов;

– незаконная охота;

– хулиганство;

– вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления и вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий;

– самовольное оставление части или места службы;

– дезертирство;

– похищение человека;

– подмена ребенка;

– злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей.

4.     Укажите методы выявления латентной преступности, в том числе применительно к преступлениям против личности; преступлениям против собственности; преступлениям в сфере экономической деятельности.

ТЕМА 4. ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА

Практическое занятие – 2 ч.

ПЛАН

1. Обсуждение вопросов:

11

1)   Сущность и содержание понятия «лицо, совершившее преступление», его соотношение с другими смежными понятиями.

2)   Структура и основные черты криминологической характеристики лиц, совершивших преступления.

3) Соотношение и взаимодействие социального и биологического

в  структуре личности субъектов, совершивших преступления.

4)  Классификация и типология лиц, совершивших преступления.

2. Заслушивание докладов.

3. Самостоятельная работа.

Темы докладов и рефератов

1.     Сущность проблемы соотношения социального и биологического в личности преступника и преступном поведении.

2.  Механизм криминализации личности и его этапы.

3.  Криминогенные качества личности.

4.  Методы психологической коррекции личности преступника.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.  Что такое личность? Какова структура данного понятия?

2.  Любой ли человек – личность?

3.  При каких обстоятельствах формируется личность человека?

4.  По каким внешним критериям можно оценить личность?

5.      Как характеризует личность наличие криминальных татуировок? Каковы их виды и значение?

6.    Подготовьте программу и разработайте методику изучения личности человека.

7.    Подготовьте материалы средств массовой информации с описанием конкретных преступлений и анализом личности преступника их совершившего. Проанализируйте информацию и подготовьте «психологический портрет»

преступника.

12

Задачи

1.     Ознакомьтесь со статистической карточкой на лицо, совершившее преступление (форма 2), и выделите предусмотренные в ней признаки, относящиеся к криминологической характеристике лиц, совершивших преступления. Классифицируйте эти признаки применительно к структуре личности субъектов, совершивших преступление, и их типологии.

2.       Ниже приведены некоторые признаки и особенности человека. Определите, какие из них характеризуют индивида как личность: общительность, трудолюбие, плохое зрение, замкнутость, старательность, слабая сообразительность, аккуратность, быстрая реакция на внешние обстоятельства, высокая эмоциональная возбудимость, физическое уродство, упрямство, правдивость, неуверенность в себе, целеустремленность, равнодушие, рассеянность, мнительность, музыкальная одаренность, невыразительность речи, эгоизм, конформизм, зависть.

Какие     из      перечисленных    признаков     могут                        детерминировать

антиобщественное   поведение,     а      какие     являются                                                        криминологически

нейтральными?

3.    Уголовная статистика свидетельствует об устойчивом значительном различии криминальной активности мужчин и женщин.

Чем это можно объяснить?

4.          Определите, какие из перечисленных психофизиологических особенностей преступников относятся к числу факторов, детерминирующих преступность, какие служат благоприятным фоном антиобщественного поведения, а какие являются криминологически нейтральными:

а) унаследованные или приобретенные физические или психические дефекты;

б) физические травмы, полученные в результате несчастного случая или заболевания;

в) врожденные или приобретенные психические нарушения (слабоумие,

психопатия);

13

г) умственные и психосоматические расстройства (психозы, психоневрозы);

д) патологии, связанные с половыми извращениями, алкоголизмом, наркоманией;

е) низкий интеллектуальный уровень, умственная ограниченность, невежество, наивность;

ж) гормональные аномалии, связанные с повышенной сексуальностью, импотенцией и т.п.

5.   Ознакомьтесь с нижеприведенной справкой по делу М. и ответьте на поставленные в конце текста вопросы.

М., 35 лет. Родителей потерял в малолетнем возрасте, воспитывался в детском доме. По специальности – квалифицированный столяр с 10летним стажем работы, образование – 6 классов общеобразовательной школы, женат, имеет 8летнего сына. Проживал с семьей в отдельной двухкомнатной квартире. Заработок – средний. Ранее был условно осужден за подделку больничных листов, затем за хулиганство – к лишению свободы. Хулиганство совершил при следующих обстоятельствах. Во время выпивки на квартире своего приятеля М. допустил непристойное высказывание в отношении жены последнего. В ответ на замечание приятеля М. неожиданно ударил его бутылкой по голове, избил жену и сына, разбил окно в их квартире, нарушил покой соседей, одного из них беспричинно ударил, «чтобы сорвать злость», как впоследствии пояснил сам М. на суде. После отбытия наказания возвратился к семье, был трудоустроен на ту же мебельную фабрику, где работал до осуждения. По работе характеризуется в целом положительно, однако отмечены выпивки в рабочее время, факты использования оборудования предприятия в корыстных целях. По истечении десяти месяцев со времени освобождения из колонии совершил кражу, один раз привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. Кражу совершил при следующих обстоятельствах.

14

Около 22 ч, находясь в нетрезвом состоянии, М. возвращался домой. Проходя мимо соседнего дома, заметил на подоконнике дамскую сумочку, ударом кулака разбил окно и украл находившийся в сумочке кошелек. Преступление совершил без какойлибо подготовки. В частности, не интересовался, был ли кто нибудь в доме в момент кражи. Похищенные деньги израсходовал с приятелями на алкоголь. Виновным себя признал и неоднократно выражал сожаление о случившемся. Добровольно возместил ущерб.

По отзывам сотрудников колонии (по месту отбывания последнего наказания), М. встал на путь исправления, добросовестно трудился, освоил профессию пилорамщика, сторонился осужденных, которые характеризуются отрицательно. С момента прибытия в колонию имел одно нарушение, выразившееся в том, что затеял ссору и драку с другим осужденным, который насмешливо отозвался об обстоятельствах, повлекших осуждение М.

В    культурновоспитательных мероприятиях участвует н еохотно, пассивен во всем, кроме работы на производстве. Книг не читает. Изредка просматривает газеты, интересуется главным образом спортивными новостями.

При опросе, проводимом научным сотрудником, выяснилось, что М. бросил школу потому, что «не давалось учение и хотелось скорее начать зарабатывать себе на жизнь». Оставался на второй год в 5м классе. Объясняя свое нежелание продолжать учебу в настоящее время, М. заявил, что, конечно, неплохо было бы получить хотя бы неполное среднее образование, но «уже поздно, да и забыл все». В беседе не мог назвать ни одного произведения А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, не знает, кто такие И. Е. Репин, П. И. Чайковский. В театре был один раз в жизни в школьные годы, какой смотрел спектакль и в каком театре, не помнит. В возрасте 16–18 лет занимался в волейбольной секции, имел второй спортивный разряд. Других выраженных увлечений позитивного характера не выявлено. Социальной активностью не отличался.

Планы на будущее сводятся к тому, чтобы «освободиться и жить с семьей». Когда в ходе беседы разговор зашел о семье, М. заметно

заволновался, на глазах у него появились слезы.

15

На вопрос о том, что привело его к неоднократному совершению преступлений, М. ответил: «Сам виноват. Дурость своя да водка».

1.  Укажите основные социальные роли М.

2.   Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности М., как социальные роли и статусы.

3.      Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства личности М.

4.  Охарактеризуйте культурный уровень М.

5.      Дайте обобщенную нравственнопсихологическую хар актеристику личности М.

6.     Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности М. присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная установка)?

7.    Можно ли отнести М. к числу опасных преступников, в поведении которых наблюдаются элементы преступного профессионализма?

7.    В целях изучения криминологической классификации преступников ознакомьтесь с нижеприведенными справками по уголовным делам и определите в каждом случае тип преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии.

1.   Р., 48 лет, по специальности шофер, образование среднее, женат, имеет двоих детей, ранее судим за нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств, приговорен к пяти годам лишения свободы. Преступление совершил в результате грубого нарушения Правил дорожного движения (наезд со смертельным исходом при обгоне транспортного средства на участке автомобильной трассы, где обгон запрещен). Потерпевшему оказал первую доврачебную помощь, а затем доставил его в больницу. На следствии и в суде чистосердечно раскаялся в совершенном преступлении. Во время отбывания наказания в колонии оказывал материальную помощь сыну погибшего, обучавшемуся в институте.

Характеристика  из  колонии  положительная.  После  отбытия  наказания

16

(освобожден условнодосрочно как доказавший свое ис правление примерным поведением и честным отношением к труду) возвратился в семью, на прежнее место жительства и работы. Характеризуется по работе положительно.

Во второй раз привлечен к уголовной ответственности за причинение смерти по неосторожности, которое совершил при следующих обстоятельствах: домой возвратился раньше обычного и застал в квартире жену с ее сослуживцем Ф. за распитием спиртных напитков. Снял со стены заряженное охотничье ружье, взвел курки и, держа ружье в руках, предложил последнему уйти. Открывая дверь, ударил ее прикладом, в результате чего произошел выстрел и Ф. получил смертельное ранение.

2.    Л., 32 лет, ранее судимый за хулиганство и мелкое хищение, женат, работает разнорабочим в строительной организации. Характеризуется отрицательно: опаздывает на работу, употребляет спиртные напитки в рабочее время, оказывает отрицательное влияние на молодых рабочих. По месту жительства характеризуется отрицательно: пьяница, воспитанием детей не занимается, свободное время проводит у пивной палатки в компании подобных ему лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик.

По характеру общительный, вспыльчивый, безвольный, завистливый. В характеристике из колонии, где Л. отбывал наказание, указывается, что он не встал на путь исправления, систематически нарушал режим, работал плохо, книг и газет не читал. Преступление совершил при следующих обстоятельствах.

Л. вместе с приятелями распивал спиртные напитки. После того как все было выпито, приятели предложили ему сходить в магазин и купить еще спиртного. Л. идти в магазин отказался. В ответ на настойчивые требования вспылил и ударил одного из приятелей бутылкой по голове, отчего тот, не приходя в сознание, скончался.

17

3.     П., 27 лет, женат, имеет двоих детей, по специальности электрик 4го разряда, работает на мебельной фабрике. По раб оте характеризуется в основном положительно, учится в среднем специальном учебном заведении.

После сдачи экзаменов однокурсники пригласили его «отметить» переход на третий курс. Согласившись с предложением товарищей, П. выпил около ста граммов водки.

Принимавший участие в выпивке С., приятель П., опьянел и П., поскольку он был относительно трезвым, было поручено доставить С. домой. Доведя пьяного С. до дома, П. ключом, который взял из его кармана, открыл дверь квартиры, раздел его, положил на кровать и, воспользовавшись тем, что дома никого не было, похитил из шкафа мужской костюм и деньги, которые нашел там же. Украденный костюм П. продал.

4.    Д., 32 года, по специальности шофер, образование среднее, ранее не судимый. По работе характеризуется положительно, много читает, посещает спортивные мероприятия, увлекается разведением певчих птиц. По характеру вспыльчивый, малоразговорчивый, спиртные напитки употребляет редко.

В день совершения преступления у Д. имелись билеты на финальный футбольный матч, где играла команда, болельщиком которой он являлся. Около 12 ч дня Д. позвонили с работы и попросили его заменить неожиданно заболевшего шофера. Д. согласился, но предупредил, что у него имеется билет на футбол и в 17 ч он закончит работу, поскольку матч состоится в 19 ч 30 мин.

В 15 ч 40 мин на маршруте случилась поломка в двигателе автобуса. Вызвав по телефону машину технической помощи для буксировки неисправного автобуса в парк, Д. ожидал прибытия машины до 20 ч. Вернувшись в гараж, Д. узнал, что «его» команда проиграла, расстроился, высказал претензии относительно плохой организации работы автопарка.

Находясь в возбужденном состоянии, около 22 ч Д. возвращался домой и во дворе увидел на скамейке двух подростков в возрасте 16–17 лет, один из которых играл на гитаре, а другой пел. Подойдя к подросткам, Д. в грубой

форме предложил им уйти в другое место, на что один из подростков сказал:

18

«Иди и воспитывай своих детей». В ответ на это Д. поднял с земли палку и избил обоих подростков, причинив тяжкий вред здоровью одному из них.

В       совершенном преступлении Д. раскаялся, выражая сожаление о случившемся, до заключения под стражу оказывал материальную помощь матери потерпевшего.

5. Е., 27 лет, холост. Проживает с родителями в отдельной квартире. Образование среднетехническое. Работает техникомсм отрителем в РЭУ. Характеристика с места работы положительная. Однако в подъезде, где живет, неоднократно устраивал скандалы, находясь в нетрезвом состоянии. Дважды привлекался к административной ответственности за мелкое хулиганство. Привлечен к уголовной ответственности за умышленное причинение легкого вреда здоровью.

Преступление совершил при следующих обстоятельствах. Поздно вечером в состоянии легкого алкогольного опьянения возвращался домой от приятеля, которому помогал оборудовать квартиру. Перед тем как войти в подъезд, присел на скамейку и задремал. В это время из окна второго этажа ктото выбросил зажженную сигарету, которая попала ему за воротник. Установив по открытому окну местонахождение квартиры, он подошел к двери

и    постучал, предварительно сняв с ноги ботинок. Дверь открыла соседка, с которой Е. часто скандалил. Дважды ударив ее по лицу ботинком, Е. молча обулся и ушел к себе домой.

6. М., 33 года, женат второй раз, проживает в квартире жены. От первого брака имеет 8летнего сына. Образование – пять клас сов, по специальности слесарь. Воспитывался без родителей. Дважды отбывал наказание в местах лишения свободы за злостное хулиганство. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик. Последнее преступление – убийство – совершил при следующих обстоятельствах.

В    день зарплаты М. пришел домой с друзьями и устроил пьянку. После ухода друзей допил остатки спиртного и лег спать. Оставшиеся от зарплаты

деньги жена спрятала. Проснувшись утром и не обнаружив их на месте, стал

19