«Задания по дисциплине «Криминология»»

Практическое занятие № 1 

Криминология как наука и учебная дисциплина 

А. Теоретические вопросы к обсуждению 

1.   Понятие криминологии и её значение для отдельных граж-дан и формирования будущих юристов.

2.   Предмет учебной дисциплины криминологии и его элемен-

ты.

3.   Взаимосвязь криминологии с другими науками.

4.   Система криминологии.

5.   Задачи криминологии на современном этапе развитии об-щества.

6.   Специальные задачи по противодействию коррупции

Б. Практические задания 

Задание № 1 

При расследовании убийства Никодимова Н.П. было выявле-но, что убитый был наркоманом. Как стало известно в ходе рас-следования, в организации убийства подозревается Колесников Ф.И. При проведении следственных действий установлено, что Колесников Ф.И. организовал в собственной квартире небольшую лабораторию по производству синтетических наркотических средств. Год назад он был уволен из исследовательского институ-та, где прекратилось финансирование темы, по которой он прово-дил исследования, и в настоящее время не имел работы. Как по-казали соседи Колесникова Ф.И., к нему часто приходил Никоди-мов Н.П., причём в последнее время между ними возникали кон-фликты. Никодимов Н.П. угрожал Колесникову обращением в правоохранительные органы. Соседи неоднократно заявляли о ссорах у соседа участковому уполномоченному полиции, однако никаких мер по урегулированию конфликта принято не было.

Родственники Никодимова Н.П. показали, что он работал вы-сококвалифицированным слесарем на заводе, где получал доста-точно высокую зарплату. Однако после развода с женой, он уво-лился с работы, стал употреблять алкогольные напитки, а затем и наркотические средства. Постепенно он деградировал, все ценные вещи в доме были проданы, и средств к существованию у него не

5

было, а наркотическая зависимость требовала больших расходов.

Характер у него стал агрессивный.

Проанализируйте представленную криминальную ситуацию и определите, что относится к элементам предмета криминоло-гии. 

Задание № 2 

Проанализируйте на сайте mvd.ru состояние преступности в РФ за последние два года и определите, какие виды преступно-сти в Российской Федерации занимают лидирующее место, а также каков ущерб от преступлений (по оконченным и приоста-новленным уголовным делам).

Задание № 3 

Подготовьте короткий доклад о значении криминологии для вашей будущей профессиональной деятельности.

Практическое занятие № 2 

История развития учения о преступности 

А. Теоретические вопросы к обсуждению 

1.   Периоды в истории развития учения о преступности.

2.   Теологический период в изучении преступности.

3.   Классический период.

4.   Основные направления позитивистского периода (антро-пологическое и социологическое направления).

5.   Современный (плюралистический) период (теории стра-тификации, интеракционизма и теория стигмы).

6.   Развитие криминологии в России в дореволюционный пе-

риод.

7.   Криминология в  Советском Союзе в 20 – 30-х годах.

8.   Развитие криминологии в 60-х годах и ее современное со-стояние.

9.   Применение научных разработок криминологов в борьбе с коррупцией.

Б. Практические задания 

Задача № 1 

6

Прочтите описание преступного поведения. Определите, на основании какой теории можно объяснить данное преступление. 

Бурные события 90-х годов сначала Ветрову нравились. Сколько нового узнали о тех, кому верили и перед кем преклоня-лись. Пропало чувство зажатости – приятно почувствовать ветер перемен. Однако когда перестали платить зарплату на заводе, настроение Ветрова изменилось. «Вот тебе и ветер перемен!» Было и удивление, и возмущение, была и злоба. Некоторые пред-лагали пойти на демонстрацию, устроить меры протеста. Но ло-зунгами детей не накормишь. Надо было думать, где достать деньги. По телевизору много говорили о предпринимательстве, о новых частных фирмах. Пробовал Ветров и это. Чтобы начать своё дело нужно было много денег и за аренду, и за сырьё, и взятки, и рэкет. Он устроился грузчиком на склад к «новому рус-скому». Проработал месяц, но денег хозяин тоже не заплатил – говорил о трудностях в банковской сфере, о задержках платежей.

Видеть голодных детей не было сил. Ночью Ветров пришёл на склад, где он работал. Сторож узнал его. Ветров объяснил, что дети голодают, что работал, и ничего не получил за это, что хочет взять товар за свою работу. Сторож и сочувствовал Ветро-ву, и боялся ответственности. «Ладно, ударь меня и положи свя-занного в сторожке. Утром скажу, что неизвестные напали». Так Ветров совершил первое преступление. Потом были кражи на железной дороге из контейнеров. У него появились связи в пре-ступном мире. Он знает, что и где украсть, кому и за сколько продать. Ветров уже не уговаривает охранников. Он купил пи-столет. Если кто-то попытается помешать – рука не дрогнет.

Задание № 2 

После вынесения приговора известному серийному маньяку Чекотило, власти Японии предложили не расстреливать преступ-ника, а передать его на исследование в Японию, чтобы изучить особенности головного мозга данной личности.

Укажите, какое направление криминологических исследова-ний предполагалось использовать в данной ситуации. 

Задание № 3 

Два ребёнка близнеца, находящиеся в детском доме, были усыновлены различными семьями, и длительное время ими вос-

7

питывались. Когда они подросли и стали взрослыми, один из братьев в состоянии алкогольного опьянения совершил убийство. При расследовании преступления была изучена личность пре-ступника и установлено, что родители близнецов были лишены родительских прав, так как отец был рецидивистом, а мать посто-янно пила и не заботилась о детях. Поэтому были сделаны выво-ды, что преступление связано с «плохой наследственностью».

Однако брат, который воспитывался в другой семье, вырос без любых «вредных наклонностей», окончил институт, работал в правоохранительных органах. Следовательно, в данном случае «плохая наследственность» не повлияла на поведение человека.

Кроме того, как было установлено, семья, в которой воспи-тывался преступник, часто устраивала семейные праздники, где с раннего возраста мальчику предлагали выпить, а после этого ча-сто возникали конфликты, которые разрешались при помощи ку-лаков.

Как, Вы думаете, какая теория может объяснить различное поведение двух братьев близнецов. 

Практическое занятие № 3 

Методы изучения преступности. Методология криминологических исследований 

А. Теоретические вопросы к обсуждению 

1.   Понятие методологии и методики в кримино-

логии.

2.   Статистические  методы в криминологии.

3.   Социологические методы, применяемые в криминологиче-ских исследованиях, их применение в выявлении коррупционных проявлений.

4.   Психологические методы в криминологи, их применение в выявлении коррупции.

5.   Иные методы криминологических исследований: сравни-тельный, исторический, системный, логико-правовые методы

Б. Практические задания 

Задание № 1 

8

Проанализируйте Приказ Генеральной прокуратуры РФ; МВД РФ; Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации стихийных бедствий; Минюста РФ; ФСБ РФ; Минэкономразвития и торговли РФ; Фе-деральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков от 29 декабря 2005 года № 39/1070/1021/253/780/353/399 «Приказ о едином учёте преступлений».

Определите, какие сведения о состоянии преступности, лич-ности преступника и личности потерпевшего можно получить из карточек учёта, и как их использовать в криминологических исследованиях. 

Задание № 2 

Составьте анкету для исследования одной из проблем: 

1.    Преступность и материальное положение

2.       Преступность и наследственность

3.     Преступность в семье

4.     Преступность и изменение уголовного закона

5.     Преступность и маргинальность

Если, Вы считаете, что есть другие проблемы, которые мо-гут представлять интерес для криминологических исследований, то можете составить анкету на интересующую Вас тему. 

Задание № 3 

Проведите социологический опрос среди студентов для опре-деления значения в противодействии коррупции развития инсти-тутов общественного и парламентского контроля за соблюдением законодательства РФ о противодействии коррупции.

Методом сравнительно-правового анализа проведите анализ уголовной статистики по привлечению к уголовной ответствен-ности за коррупционные преступления до принятия ФЗ РФ от 25 декабря 2008 года № 273-ФЗ «О противодействии коррупции» и после его принятия. Укажите, какое значение в усилении борьбы с коррупцией имеет указанный нормативный правовой акт?

Практическое занятие № 4 

Криминологическое учение о преступности 

А. Теоретические вопросы к обсуждению 

9

1.   Понятие преступности и ее свойства.

2.   Количественные признаки преступности.

3.   Качественные признаки преступности.

4.   Историческая изменчивость преступности.

5.   География преступности в России.

Б. Практические задания 

Задание № 1 

Преступность, зарегистрированная в течение года в несколь-ких городах, распределилась следующим образом:

– город А – 700 преступлений;

– город Б – 2000 преступлений;

– город В – 1500 преступлений;

– город Д – 8000 преступлений.

Проанализируйте информацию. Сделайте вывод об уровне преступности, коэффициенте преступности в этих городах: 

А) количество населения, достигшего возраста уголовной от-ветственности, во всех городах составляет 30000 человек;

Б) количество населения, достигшего возраста уголовной от-ветственности, во всех городах составляет соответственно:

– город А – 50000 человек;

– город Б – 1000000 человек;

– город В – 200000 человек;

– город Д – 800000 человек.

Задание № 2 

Проанализируйте генезис преступного поведения А. 

В   советский период гражданин А. занимался спекуляцией, т.е. покупал дефицитный в стране товар в магазинах, затем продавал его по высоким ценам на рынке. В период развития кооператив-ного движения накопил начальный капитал, который использовал для участия в выборной кампании, помогая ведущей партии по-лучить места в Государственной Думе. В течение определённого времени стал депутатом Государственной Думы и приобрёл зна-чительное влияние в Администрации Президента. Это влияние помогло ему влиять на принятие политических решений в стране. Затем приобрёл контрольный пакет акций «Аэрофлота» и «Авто-ВАЗа», что помогло накопить большой капитал. Кроме того он

10

участвовал в незаконной продаже оружия со складов Министер-ства обороны чеченским боевикам. Когда его деятельностью ста-ли интересоваться правоохранительные органы, он перевёл свои капиталы в Англию, а затем и сам переехал туда.

Задание № 3 

На предложенных примерах проследите стадии отношения к общественному порядку, какие виды деяний можно отнести к «абсолютным», а какие присущи только на определенных этапах развития общества. 

1.  Крестьяне Н-уезда подожгли помещичью усадьбу.

2.  Герой фильма «Берегись автомобиля» Деточкин похищает автомобили у лиц, которые, как он считает, нажили их нечестным путём. Деньги после продажи автомобилей он перечисляет в дет-ские дома.

3.  Член анархисткой организации совершил покушение на главу государства.

Практическое занятие № 5. Латентная преступность 

А. Теоретические вопросы к обсуждению 

1.   Понятие и общая характеристика латентной преступности.

2.   Причины существования латентной преступности.

3.   Методика измерения латентной преступности.

Б. Практические задания 

Задание № 1 

У    руководителя фирмы «Аристон» похитили младшего сына Евгения. Похитители потребовали выкуп в сумме 1 млн. долла-ров. При этом было поставлено условие, чтобы родственники не сообщали в правоохранительные органы, иначе мальчик будет убит. Родители собрали деньги и передали преступникам. Однако когда деньги были переданы, мальчик возвращён не был.

Укажите, какая латентность (искусственная или есте-ственная) и какие причины латентности в данной ситуации. 

Задание № 2 

11

При задержании преступников, ограбивших инкассаторскую машину, сотрудники полиции не смогли догнать машину, в кото-рой скрылись преступники. План перехвата также не помог, по-скольку лиц грабителей никто не видел, и составить их словесный портрет не удалось. Преступление осталось не раскрытым.

Укажите, какая латентность (искусственная или есте-ственная) и какие причины латентности в данной ситуации. 

Задание № 3

Гражданин Костров А. Ф. решил продать квартиру, которой он владел менее трёх лет. Чтобы платить меньший налог цена квартиры официально была оформлена по договору купли-продажи 1 млн. рублей. А неофициально стороны договорились о цене 3 млн. Однако после совершения сделки покупатель запла-тил только 1 млн. рублей. Остальные деньги он платить не соби-рался. Для возбуждения дела по статье «Мошенничество» доказа-тельств не было.

Укажите, какая латентность (искусственная или есте-ственная) и какие причины латентности в данной ситуации.

Практическое занятие № 6. Личность преступника

А. Теоретические вопросы к обсуждению

1.   Понятие личности преступника.

2.   Смежные понятия личности преступника.

3.   Уровни криминологического изучения личности преступ-

ника.

4.   Проблемы соотношение социального и биологического в личности преступника.

5.   Структура личности преступника.

6.   Классификация и типология преступников.

7.   Тип личности коррупционера.

Б. Практические задания

Задание № 1

Проанализируйте личность преступника. Какие криминоген-ные качества лежали в основе совершения преступления?

12

Смирнов давно занимается карманными кражами. Вором он стал случайно. Однажды в автобусе он увидел, что у мужчины выглядывает из кармана кошелек – вот, вот выпадет. Он аккурат-но достал бумажник и хоте отдать хозяину. Но никто не заметил,

и    Смирнов медлил. В бумажнике было много денег, на них мож-но купить много нужных вещей.

Во время второй кражи он боялся, но воспоминания о пер-вом успехе подталкивало. Постепенно пришла уверенность – уже совершил столько краж и никаких проблем. Да и привычка к лёг-ким деньгам давала о себе знать. На заводе, где он работает, зар-плата набольшая, денег не хватает. Теперь у него появился авто-мобиль. Ремонт и обслуживание стоит недёшево – надо добывать деньги. Мало зарабатывать теперь стыдно. Ему это нравится. Риск приятно щекочет нервы. На другую жизнь он не согласен.

Задание № 2

Проанализируйте личность преступника. Какие криминоген-ные качества лежали в основе совершения преступления? К ка-кому типу относится Крестов?

Крестову нравятся страдания других. Ему это очень приятно. Даже когда он вспоминает о чем-то таком, у него улучшается настроение. А уж когда он сам бьёт кого-то – «это настоящая жизнь!» Ему нравится угрожать, видеть, что человек его боится. Перед тем как избить, он наслаждается видом паники. Иногда у жертв он забирает вещи или деньги – право сильного. Но это не главное. Главное совсем в другом.

Задание № 3

Укажите, изучается ли личность преступника на предвари-тельном следствии?

Обоснуйте свой ответ:

– есть ли в этом необходимость;

– возможно ли изучать личность в условиях судебного засе-дания;

– на какие свойства личности необходимо обращать особое внимание при расследовании преступлений по составам преступ-лений коррупционной направленности;

– каким образом суд может реализовать сведения о личности подсудимого.

13

Практическое занятие № 7

Механизм преступного поведения

А. Теоретические вопросы к обсуждению

1.   Понятие механизма преступного поведения.

2.   Мотивация преступного поведения.

3.   Роль конкретной жизненной ситуации в совершении пре-ступления.

4.   Планирование преступления.

5.   Совершение преступления.

6.   Посткриминальное поведение

Б. Практические задания

Задание № 1

Прочтите описание преступного поведения. Проанализи-руйте механизм преступного поведения. Какие обстоятельства обусловили преступление?

Скороходов специализировался на квартирных кражах. За-нимался он этим давно. Первую кражу он совершил вместе с дру-зьями. Сначала было страшно, но в то же время и интересно. Надо сказать, что и деньги были не лишними. Отец, как раз поте-рял работу, стал пить. Мать от горя заболела.

Приятель Скороходова научил её не бояться, показал, как од-ним ударом ноги можно сломать замок или выбить дверь вместе с дверной коробкой.

Теперь он считает, что кражи в квартирах – его жизненное призвание. Сам процесс по-своему приятен, чувствуешь себя как на охоте, нервы напряжены, а когда все успешно завершено, ощущаешь не просто облегчение, а настоящее счастье. Да и денег полные карманы – тоже не плохо. Два раза уже, правда, при-шлось побывать в местах не столь отдалённых. Но что поделаешь

– профессиональный риск. В зоне тоже есть свои плюсы: обза-вёлся связями, кое-чему научился. Скороходов теперь живёт по понятию. Часть добычи отстегивает в «общаг». За это его уважа-ют. Обещают при случае подстраховать: адвоката нанять, поли-цию подкупить.

14

Сейчас времена изменились. Народ обзавёлся металлически-ми дверями, их ударом ноги не выбьешь. Но к этим временам Скороходов уже готов. За тысячу долларов он прошёл полный курс обучения вскрытию замков различных систем. В стоимость обучения входил подарок – набор отмычек и различных приспо-соблений.

Обычно, прежде чем пойти на дело, Скороходов основатель-но изучает место. Старается вычислить, не поставлена ли кварти-ра на пульт. Есть, конечно, способы блокировать сигнализацию. Но одна маленькая ошибка – и полиция тут как тут.

Сегодня Скороходову не повезло. Он вскрыл квартиру, ко-торая была на охране. Это он понял лишь после того, как вошёл туда. Голова понимает, что надо срочно уходить, а руки не слу-шаются, сами набивают сумки товарами: видеокамера, газовый пистолет, полная шкатулка драгоценностей. Сейф – вот, где ле-жит то, ради чего он живёт. Открывать некогда. Но он не тяжё-лый. Берём!

В    отделе вневедомственной охраны на пульте появился сиг-нал. Квартиру вскрыли, а звонка от хозяев нет. Оперативная группа – срочно на выезд!

Но что тут поделать. На улице мороз. В самый неподходящий момент машина заглохла. Видно вода в бензине замёрзла, и льдинка перекрыла подачу топлива. А может, ещё что. Машина-то ведь не первый год бегает.

Вечером в ресторане Скороходов поднимал один тост за другим. За тех, кто обеспечивает полицию старыми машинами! За тех, кто разбавляет бензин! За тех, кто не умеет содержать ма-шины в исправности! За демократию! Да мало ли за что можно выпить счастливому человеку.

Задание № 2

Прочтите описание преступного поведения. Проанализи-руйте механизм преступного поведения. Какие обстоятельства обусловили преступление?

Мать по своему любила Колю. Но когда к ней приходили мужчины, Колю с сестрой выгоняла на улицу. Иногда это затяги-валось до утра. Особенно тяжело было в плохую погоду. Они от-сиживались в подвале. Там было сыро, неприятно пахло, бегали крысы. Внутри у Коли потихоньку копилась злоба. «Ничего, ко-

15