«Задания по дисциплине «Экологическое право»»

Уважаемые студенты!

По любым из нижеприведенных заданий я, Марина Самойлова,  могу выполнить реферат, контрольную работу, доклад, эссе и др. на заказ.

Стоимость работы зависит от вида работы, сроков, количества заданий, методических указаний и т.п.

Для заказа данной работы обращайтесь по адресу: studentshopadm@yandex.ru

 

При этом, если вы не нашли необходимую работу на сайте http://studentshop.ru/ – я могу выполнить ее на заказ. Стоимость рефератов и контрольных работ на заказ – от 200 р. Стоимость курсовых работ на заказ – от 800 р. Для заказа рефератов, контрольных, курсовых и других работ свяжитесь со мною по электронной почте studentshopadm@yandex.ru и в течение всего нескольких дней вы получите необходимую работу.

 

Я, Марина Самойлова, много лет выполняю работы на заказ в Уральском регионе, имею университетское образование (Уральский государственный университет им. А.М. Горького) и большой преподавательский стаж. У меня большое количество клиентов в городе Екатеринбурге, а также в Свердловской области. Я выполняла много заказов для студентов высших учебных заведений Екатеринбурга, Челябинска, Тюмени, Кургана, Уфы, Москвы и других городов. К этим учебным заведениям относятся: РАНХиГС, УрГЮА, ЧПГУ, МИЭП, ВЭГУ, МПСИ, РГППУ, юридические вузы и др.
Сегодня мой интернет-магазин входит в число наиболее крупных сайтов, помогающих студентам в выполнении работ. Количество пользователей моего магазина постоянно растет.
Мне очень важен имидж моего интернет-магазина, перспективы его развития и положительное мнение о нем со стороны покупателей моих работ. При этом я гарантирую высокое качество и высылку вам готовых работ в кратчайшие сроки, потому что моими личными качествами всегда являлись обязательность, точность, трудолюбие и аккуратность. У меня под рукою огромное количество учебной литературы, что позволяет обеспечивать высокое качество моих работ.

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

 

 

Тема 18. 

Правовой режим территорий

неблагополучной экологической обстановки

 

Основные вопросы

 

1.  Понятие зон чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия. 

2.  Механизм объявления территорий зонами чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия. 

3.  Правовые последствия объявления территорий зонами чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия.

 

Практическое занятие

 

Время проведения: 2 часа.

 

Упражнения и задачи к практическому занятию

 

1.  Каковы основания для отнесения территории к зоне чрезвычайной эко­логической ситуации? 

2.  Каковы основания для отнесения территории к зоне экологического бедствия? 

3. Предусматривается ли законодательством отнесение к указанным зонам водных  объектов, участков лесного фонда и участков континентального шельфа? 

4.  Кому предоставлено право объявления зон чрезвычайной экологиче­ской ситуации и экологического бедствия? 

5.  Раскройте роль программы социально-экономического развития терри­тории в условиях кризисной экологической ситуации. 

6.  Каковы основные требования к материалам, представляемым на госу­дарственную экологическую экспертизу для отнесения территории к соответ­ствующим зонам? 

7.  Каковы критерии оценки экологической обстановки территории для выделения указанных зон? 

8.  Назовите основные этапы предоставления материалов в Правительст­во РФ для объявления зон чрезвычайной экологической ситуации и экологи­ческого бедствия. 

9.  В чем состоит особый режим природопользования и хозяйственной деятельности в указанных зонах?

10.  Какие льготы предусматриваются для населения, проживающего в зо­нах чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия? 

11.  Каковы источники финансирования мероприятий по оздоровлению указанных зон?

12. Чем отличаются «чрезвычайные экологические ситуации» и «экологи­ческие бедствия» от «чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»?

13.  Как устанавливаются границы зон «чрезвычайной экологической си­туации», «экологического бедствия», «чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»?

14.   Чем отличаются «зоны чрезвычайной экологической ситуации» и «экологического бедствия» от «зон воздействия» объектов закрытого адми­нистративно-территориального образования?

15.   Чем отличаются «зоны чрезвычайной экологической ситуации» и «экологического бедствия» от «зон защитных мероприятий» при уничтоже­нии химического оружия?

16.   Чем отличаются «зоны чрезвычайной экологической ситуации» и «экологического бедствия» от «зон наблюдения» вокруг источника чрезвы­чайных ситуаций природного и техногенного характера?

17.  Перечислите органы, привлекаемые к ликвидации последствий сти­хийных бедствий.

18.  В результате аварии на промышленном предприятии загрязняющие вещества попали в атмосферный воздух и поверхностные воды, вследствие чего были нарушены условия нормальной жизнедеятельности населения и возникла уфоза причинения вреда их здоровью. Жители населенного пункта, ссылаясь на Федеральный закон «Об охране окружающей среды», обрати­лись в комитет природных ресурсов с требованием принятия соответствую­щих мер, в частности, привлечения формирований гражданской обороны для ликвидации последствий аварии.

Правомерно ли обращение граждан в комитет природных ресурсов? Ка­кие меры в связи с этим могут быть приняты комитетом?

19.  Территория города установленным порядком была отнесена к зоне чрезвычайной экологической ситуации. Руководствуясь программой вывода территории из неблагополучной экологической обстановки, органы местного самоуправления и комитет природных ресурсов выдали предписание об ог­раничении деятельности одного из предприятий, оказывающих негативное воздействие на состояние окружающей среды.  Руководитель предприятия обратился в арбитражный суд с обжалованием указанных действий, мотиви­руя это тем, что ограничение деятельности предприятия приведет к экономи­ческим потерям.

Дайте правовую оценку действиям сторон.

Какое решение следует принять арбитражному суду?

20.  При транспортировке ядохимикатов было допущено загрязнение зем­ли, повлекшее причинение вреда окружающей среде. Указанный участок земли находился в зоне чрезвычайной экологической ситуации. Виновный в загрязнении земли был привлечен к уголовной ответственности и наказан ог­раничением свободы на срок до одного года. Решение суда было обжаловано на том основании, что в ч. 1 ст. 254 УК РФ указанная мера наказания за за­грязнение земли не предусмотрена.

Дайте правовую оценку действиям суда.

21.  При посещении Председателем Правительства РФ одной из террито­рий органы местного самоуправления со ссылкой на Закон «Об охране окру­жающей среды» высказали пожелание об отнесении территории к зоне чрез­вычайной    экологической    ситуации.    Были    представлены    документы, свидетельствующие о негативных изменениях состояния окружающей при­родной среды, об уфозе здоровью населения и об отсутствии сил и средств для самостоятельного вывода территории из экологически неблагополучной ситуации.

Оцените правомерность действий органов местной администрации. Какова процедура отнесения территорий к зонам чрезвычайной экологи­ческой ситуации?

22.  В результате аварии на промышленном предприятии на территории возникла обстановка, угрожающая здоровью населения. В соответствии с за­конодательством о защите населения и территорий от чрезвычайных ситуа­ций природного и техногенного характера указанная территория была объяв­лена зоной чрезвычайной ситуации, на ней были проведены оперативные мероприятия по ликвидации последствий аварии. С их выполнением дейст­вие юридического статуса зоны чрезвычайной ситуации прекращено. Однако местная администрация, ссылаясь на негативные изменения состояния окру­жающей среды, ходатайствовало перед Правительством РФ об отнесении территории к зоне чрезвычайной экологической ситуации и о финансирова­нии деятельности по выводу ее из сложившейся обстановки из средств ре­зервного фонда Правительства РФ на ликвидацию чрезвычайной ситуации либо из других средств. Правительством РФ просьба о финансировании от­клонена.

Объясните порядок представления материалов для отнесения территории к зоне чрезвычайной экологической ситуации и укажите источник финанси­рования программы по выводу территории из экологически неблагополучной ситуации.

20.  При транспортировке ядохимикатов было допущено загрязнение зем­ли, повлекшее причинение вреда окружающей среде. Указанный участок земли находился в зоне чрезвычайной экологической ситуации. Виновный в загрязнении земли был привлечен к уголовной ответственности и наказан ог­раничением свободы на срок до одного года. Решение суда было обжаловано на том основании, что в ч. 1 ст. 254 УК РФ указанная мера наказания за за­грязнение земли не предусмотрена.

Дайте правовую оценку действиям суда.

21.  При посещении Председателем Правительства РФ одной из террито­рий органы местного самоуправления со ссылкой на Закон «Об охране окру­жающей среды» высказали пожелание об отнесении территории к зоне чрез­вычайной    экологической    ситуации.    Были    представлены    документы, свидетельствующие о негативных изменениях состояния окружающей при­родной среды, об угрозе здоровью населения и об отсутствии сил и средств для самостоятельного вывода территории из экологически неблагополучной ситуации.

Оцените правомерность действий органов местной администрации. Какова процедура отнесения территорий к зонам чрезвычайной экологи­ческой ситуации?

22.  В результате аварии на промышленном предприятии на территории возникла обстановка, угрожающая здоровью населения. В соответствии с за­конодательством о защите населения и территорий от чрезвычайных ситуа­ций природного и техногенного характера указанная территория была объяв­лена зоной чрезвычайной ситуации, на ней были проведены оперативные мероприятия по ликвидации последствий аварии. С их выполнением дейст­вие юридического статуса зоны чрезвычайной ситуации прекращено. Однако местная администрация, ссылаясь на негативные изменения состояния окру­жающей среды, ходатайствовало перед Правительством РФ об отнесении территории к зоне чрезвычайной экологической ситуации и о финансирова­нии деятельности по выводу ее из сложившейся обстановки из средств ре­зервного фонда Правительства РФ на ликвидацию чрезвычайной ситуации либо из других средств. Правительством РФ просьба о финансировании от­клонена.

Объясните порядок представления материалов для отнесения территории к зоне чрезвычайной экологической ситуации и укажите источник финанси­рования программы по выводу территории из экологически неблагополучной ситуации.

 

 

 

 

Тема 19.

Международное экологическое право и экологическое

 право зарубежных стран

 

Основные вопросы

 

1.  Международно-правовая охрана окружающей среды.

2.  Правовые меры охраны окружающей среды в зарубежных странах.

 

Семинарское занятие

 

 Время проведения: 2 часа.

 

Контрольные вопросы к семинарскому занятию

 

1.  Понятие, значение и принципы международного экологического права.

2.  Объекты международно-правовой охраны окружающей среды.

3.  Договоры, соглашения, конвенции и другие документы по междуна­родной охране окружающей среды.

4.  Международные организации по охране окружающей природной среды.

5.  Международно-правовая охрана космического пространства, атмосфе­ры, Мирового океана, рек, растительного и животного мира, памятников природы.

6.  Международные природоохранительные конференции и другие форумы.

7.  Комплексные международные программы по охране окружающей при­родной среды.

8.   Роль Российской Федерации в обеспечении международно-правовой охраны окружающей природной среды.

9.  Законодательство об охране окружающей природной среды и рацио­нальном использовании природных ресурсов в развитых капиталистических и развивающихся странах.

10.  Государственный контроль за охраной окружающей среды и природо­пользованием в зарубежных странах.

11.  Общественный экологический контроль в зарубежных странах.

12.  Ответственность за нарушения законодательства об охране окружаю­щей среды и природопользования в зарубежных странах.

13.  Роль экономических санкций в соблюдении законодательства об охра­не окружающей среды в зарубежных странах.

 

 

 

 

 

 

 

Деловая игра

 

 Время проведения: 4 часа.

 

ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ (РОЛЕВОЙ) ИГРЫ

 в форме оперативного совещания в прокуратуре области или края

(вариант)

 

Повестка дня: Состояние исполнения экологического законодательства в области (крае).

 

Цели деловой игры

 

В процессе деловой игры студенты или слушатели анализируют ситуа­цию, сложившуюся в регионе с исполнением экологического законодатель­ства, состояние работы представительных и исполнительных органов власти, природоохранных органов и прокуратуры как органов контроля и надзора и определяют меры, направленные на улучшение состояния природной среды.

Деловая игра способствует: повышению знаний студентов нового эколо­гического законодательства, совершенствованию навыков анализа конкрет­ной ситуации, сложившейся с исполнением этого законодательства; закреп­лению знаний компетенции органов представительной и исполнительной власти, природоохранных органов и прокуратуры в области охраны окру­жающей среды; приобретению навыков проведения служебного совещания.

 

Ситуация, предлагаемая для обсуждения на занятии

(возможный вариант)

 

Сотрудники отдела по надзору за исполнением экологического законода­тельства областной прокуратуры, изучив работу по надзору за исполнением названного законодательства прокуратур Бежневского, Сергеевского, Иса­ковского, Коржевского районов и г. Энска, а также межрайонной природо­охранной прокуратуры и проведя несколько проверок на предприятиях, в районных комитетах природных ресурсов, в районных центрах санитарно-эпидемиологического надзора и в отделениях Государственной автомобиль­ной инспекции, установили следующее.

Состояние окружающей среды в указанных районах и в г. Энске за по­следние 2-3 года значительно ухудшилось. Резко повысились концентрации токсичных веществ во многих реках, озерах и других водоемах, пылеобраз­ных и газообразных веществ в атмосферном воздухе.

Основные загрязнители вод - сельскохозяйственные предприятия. Так, сточные воды животноводческих и птицеводческих ферм поступают без очи­стки в водоемы, загрязняя их, отсутствуют специальные навозохранилища и очистные сооружения в большинстве хозяйств, навоз накапливается в водо­заборах и попадает со стоками в водоемы; ядохимикаты и минеральные удобрения хранятся под открытым небом и в период дождей попадают в во­доемы. В результате потребление воды из многих водоемов представляет опасность для здоровья людей и животных. Большой вред воздушной среде причиняется выбросами токсичных и других веществ цементного, стекольно­го и лакокрасочного заводов, а также автотранспорта.

Земли, передаваемые во временное пользование для добычи общераспро­страненных полезных ископаемых, ведения строительных, дорожных и иных работ, как правило, по окончании этих работ не рекультивируются. Вследст­вие этого в четырех районах только за последние два года было приведено в непригодное для сельскохозяйственного использования 37 га земли. На тер­ритории районов возникло несколько несанкционированных (неразрешен­ных) свалок промышленных и бытовых отходов, что ведет к потере и загряз­нению сельскохозяйственных земель.

В Исаковском районе имели место случаи отравления людей продуктами растениеводства, содержащими опасные концентрации нитратов, нитритов, тяжелых металлов и других вредных веществ. Допускались и другие наруше­ния экологического законодательства.

Несмотря на ухудшение экологической обстановки, вызванное много­численными нарушениями экологического законодательства, внимание всех проверенных прокуратур к этому участку работы ослаблено. Проку­рорские проверки нередко были некачественными. Прокуратурой Коржев­ского района в течение года не проведено вообще ни одной проверки ис­полнения экологического законодательства, хотя основания для этого имелись. Не проводилось проверок в органах экологического контроля, не­смотря на поступающие сигналы о пассивности этих органов и об уклоне­нии их от проведения проверок и устранения нарушений экологического законодательства. По фактам отравления людей, залповых выбросов (сбро­сов) предприятиями токсичных веществ в атмосферу и водоемы уголовные дела районными прокурорами не возбуждались вообще, а природоохранным прокурором было возбуждено одно дело по ст. 251 и два дела по ст. 250 УК РФ, но и они были необоснованно прекращены. Районными ко­митетами охраны окружающей среды и центрами санитарно-эпидемио­логического надзора не всегда принимаются меры воздействия к нарушите­лям экологического законодательства, не предъявляются иски в суды и арбитражные суды к предприятиям, причинившим вред окружающей среде. Предписания природоохранных органов не всегда исполняются должност­ными лицами. В работе районных и природоохранной прокуратур допуска­ется дублирование, вместе с тем ряд экологически неблагополучных объек­тов выпали из сферы прокурорского надзора.

Ознакомившись с предоставленными материалами, прокурор области при­нял решение о проведении служебного совещания, пригласив на него предста­вителей областной администрации, областного комитета охраны окружающей среды, областного комитета по земельным ресурсам и землеустройству, обла­стного центра санитарно-эпидемиологического надзора, министра экологии и природопользования Правительства области, представителя Государственной автомобильной инспекции. Проведение совместного совещания поручено за­местителю прокурора области, а выступление с докладом - начальнику отдела по надзору за исполнением экологического законодательства.

 

Примерный состав участников деловой игры

 

1. Прокурор области или его заместитель, ведущий совещание.

2.  Начальник отдела (управления) по надзору за исполнением законов и законностью правовых актов - докладчик.

3.  Природоохранный прокурор - выступающий.

4. Два-три прокурора районов - выступающие.

5.  Прокурор города- выступающий.

6.  Прокуроры отдела по надзору за исполнением законов и законностью правовых актов - выступающие с репликами и задающие вопросы.

7. Глава областной администрации или его представитель - выступающий.

8.  Представитель комитета охраны окружающей среды - выступающий.

9.  Представитель комитета по земельным ресурсам и землеустройству -выступающий.

10.  Представитель центра санитарно-эпидемиологического надзора - вы­ступающий.

11.  Министр экологии и природопользования Правительства области -выступающий.

12.  Представитель Государственной автомобильной инспекции - высту­пающий.

13.  Два эксперта, осуществляющие наблюдение за деловой игрой и дающие оценку ее участникам.

14. Преподаватель, выполняющий роль научного консультанта.

В зависимости от количества обучаемых в учебной группе состав участников игры может меняться. Игра может проводиться в спаренных учебных группах.

 

Подготовка к деловой игре

 

Преподаватель - руководитель игры за три-четыре дня до ее проведения собирает учебную группу и разъясняет студентам цель, задачи, условия, про­цедуру, время и место ее проведения, характер подготовительной работы к ней. Необходимо, чтобы студенты имели на руках сценарий деловой игры и предварительно внимательно прочитали его.

С участием студентов тщательно прорабатываются основные характери­стики и особенности предлагаемых ролей. Студенты могут предложить вве­сти в игру новые роли, а также внести соответствующие коррективы в пред­ложенную для обсуждения ситуацию.

Студентам, играющим роли главы администрации (или его представите­ля), а также представителей органов экологического контроля, желательно заблаговременно ознакомиться с соответствующими законами и положения­ми, закрепляющими компетенцию этих органов.

С участием преподавателя и студентов подбираются (назначаются) ключе­вые фигуры игры: прокурор области или его заместитель и эксперты. Прокуро­ру области или его заместителю предоставляется возможность самому подоб­рать участников игры. Приветствуется самовыдвижение студентов на роли.

Можно рекомендовать студентам предварительно подготовить тезисы вы­ступлений (докладов), проект решения, вопросы к участникам и использовать их в ходе игры.

Непосредственно перед проведением игры преподаватель проверяет го­товность студентов к игре, в случае необходимости консультирует их, оказы­вает помощь. При этом он ориентирует студентов, чтобы деловая игра носила дискуссионный, творческий характер с активным участием всей учебной группы. Накануне игры преподаватель встречается со студентом - ведущим совещание, обговаривает с ним порядок проведения служебного совещания, дает соответствующие рекомендации и советы.

 

Примерный план проведения деловой игры

(вариант)

 

1. Преподаватель как руководитель игры объявляет ее тему, проверяет на­личие студентов, получивших роли, и их готовность к игре, проводит 2-3-минутный инструктаж и предоставляет слово студенту-прокурору облас­ти или его заместителю, который начинает служебное совещание. Препода­ватель направляет ход игры на всех ее этапах.

2.  Прокурор области или его заместитель как ведущий совещания высту­пает с 5-минутным вступительным словом: объявляет вопрос, вносимый на обсуждение;   обосновывает  необходимость   проведения  этого  совещания; кратко перечисляет задачи, которые ставятся перед совещанием; предлагает регламент совещания; предоставляет слово докладчику.

3.  Начальник отдела как докладчик выступает с 10-15-минутным сообще­нием (докладом), основу которого составляет ситуация, приводимая в посо­бии, или другая ситуация'. Докладчиком в обязательном порядке дается оценка состояния прокурорского надзора за исполнением экологического за­конодательства в проверенных прокуратурах и высказываются предложения по его совершенствованию. Касается он и недостатков в работе комитетов природных ресурсов, комитетов по земельным ресурсам и землеустройству, центров санитарно-эпидемиологического надзора, отделений Государствен­ной автомобильной инспекции, акцентирует внимание на перенесении центра тяжести в работе на надзор за исполнением законодательства природоохран­ными органами, на необходимости совершенствования взаимодействия с ни­ми, в особенности в части обмена информацией. Говорит он и о недочетах в работе отдела, касающихся оказания практической помощи нижестоящим прокурорам в правильной организации работы по надзору за исполнением экологического законодательства. Желательно, чтобы в докладе содержались аргументированные, конструктивные предложения, направленные на совер­шенствование работы прокуратур и природоохранных органов в рассматри­ваемой сфере. Могут вноситься предложения о привлечении к дисциплинар­ной ответственности прокуроров за серьезные упущения в работе.

4.  Ведущий предоставляет слово одному из прокуроров отдела, участво­вавшему в проверках работы районных прокуратур, который выступает с 5-8-минутным содокладом или дополняет докладчика. Если в игре задейство­ваны другие прокуроры отдела - участники проверок, их участие в игре мо­жет ограничиться репликами с мест.

5.  Далее ведущий поочередно предоставляет слово для 5-8-минутных вы­ступлений прокурорам районов, города и природоохранному прокурору.

Последние дают оценку состояния прокурорского надзора за исполнением экологического законодательства во вверенных им прокуратурах, выделяют положительные моменты в работе, анализируют причины недостатков и упу­щений, высказывают мнение относительно улучшения работы на рассматри­ваемом участке. Одновременно прокуроры высказывают критические заме­чания в адрес местной администрации и органов экологического контроля, подчеркивают необходимость совершенствования контактов и взаимодейст­вия с ними. Желательно высказать критические замечания и в адрес работников прокуратуры области. Выступающие имеют возможность поделиться по­ложительным опытом организации работы в рассматриваемой сфере.

По окончании выступлений прокуроры отвечают на вопросы участников совещания. Возможны выступления участников совещания с дополнениями и предложениями позитивного плана.

6.  Ведущий предоставляет слово главе областной (краевой) администра­ции либо его представителю. Ему может быть предоставлено слово и после выступления докладчика. Поблагодарив прокурора области за приглашение принять участие в совещании, глава администрации в течение 5-10 минут да­ет краткую характеристику экологического состояния региона, касается при­нимаемых органами власти и управления мер, направленных на оздоровление окружающей среды, критически высказывается в адрес прокуратуры и орга­нов экологического контроля.

При наличии вопросов глава администрации отвечает на них.

7.  После этого по представлению ведущего выступают представители ко­митета охраны окружающей среды, комитета по земельным ресурсам и зем­леустройству,   центра   санитарно-эпидемиологического   надзора.   Министр экологии и природопользования Правительства области, представитель Го­сударственной автомобильной инспекции, которые в течение 5-6 минут дают общую характеристику состояния окружающей среды в регионе, не повторяя сказанного главой администрации, называют наиболее опасные в экологиче­ском отношении предприятия и другие объекты, излагают соображения отно­сительно обеспечения экологической безопасности в регионе, критически оценивают собственную природоохранную деятельность, высказывают также замечания в адрес прокуроров, поддерживают предложения по большей ско-ординированности действий прокуратуры, органов экологического контроля и других органов. По окончании выступлений они отвечают на вопросы уча­стников совещания.

8.  Ведущий спрашивает: не желает ли кто-либо из участников совещания выступить? Имеются ли у них какие-либо замечания или предложения? Всем желающим предоставляется возможность высказаться, подать реплики.

9.  Ведущий в течение 5-8 минут подводит итоги совещания. Он благода­рит присутствующих за активное участие, отмечает позитивную роль сове­щания, дает справки по возникшим вопросам, акцентирует внимание на не­обходимости  совершенствования   прокурорского  надзора  за  исполнением экологического законодательства и работы природоохранных органов, а так­же на необходимости внедрения в практику того положительного, что выска­зано участниками совещания.

После этого ведущий предлагает проект решения совещания, состоящий из нескольких пунктов. Студенты вносят дополнения в проект решения, ко­торый потом принимается большинством участвующих в совещании.

На этом ведущий закрывает совещание.

По ходу игры преподаватель и студенты могут подавать реплики в целях активизации игры и придания ей правильного направления.

 

Разбор деловой игры и подведение итогов

 

1. Преподаватель поочередно предоставляет слово экспертам для заклю­чений. Эксперт в течение 5-8 минут оценивает подготовленность студентов к деловой игре, активность и компетентность участников игры, конструктив­ность вносимых ими предложений. Он кратко анализирует выступления всех участников, отмечая как положительные, так и отрицательные стороны, и да­ет им оценку. При этом учитывается активность студента, знание им законов и состояния их исполнения в регионе, знание практики работы прокуратуры и природоохранных органов, новаторство, аргументированность предложе­ний и конкретность принимаемых мер, направленных на совершенствование прокурорского надзора за исполнением экологического законодательства, контрольной деятельности природоохранных органов, умение принимать оп­тимальные решения и правильно строить отношения в коллективе. Экспер­том выставляется оценка учебной группе в целом. Второй эксперт может со­гласиться с первым или высказать свою точку зрения по этому вопросу, дополнить его.

Оценки, данные экспертами участникам и группе в целом, суммируются, что дает окончательную оценку. Если в игре участвовали 9 студентов, то окончательная оценка не может превышать 50 баллов (отлично). Оконча­тельная оценка складывается из оценок всех участников деловой игры и оценки учебной группы.

Преподаватель, не повторяя сказанного экспертами, в течение 5 минут подводит итоги проведенного занятия, кратко анализирует заключения экс­пертов. При этом он обращает внимание на полноту достижения поставлен­ных перед студентами целей, на недостатки и положительные стороны, вы­сказывает, что, по его мнению, могло бы способствовать активизации деловой игры, повышению ее результативности.

Необходимо выслушать и мнение студентов о деловой игре, что поможет в дальнейшем совершенствовать этот вид занятий. В заключение преподава­тель благодарит всех присутствующих за активное участие в деловой игре.

 

 

Литература:

I. Нормативно правовые акты

(использовать Правовую систему Консультант плюс)

1.  Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосо­ванием 12.12.1993. М., 2005.

Федеральные конституционные законы

2.   О Конституционном Суде Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 21.07.1994 № 1-ФКЗ. С последующими измене­ниями и дополнениями // СЗ РФ. 1994. № 13.Ст. 1447; 2001. №7. Ст. 607; № 51. Ст. 4824; 2004. № 4. Ст. 2334.

3.  Об арбитражных судах Российской Федерации: Федеральный кон­ституционный закон от 28.04.1995 № 1-ФКЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 1995. № 18. Ст. 1589; 2003. № 27 (ч. I). Ст. 2700; 2004. №13. Ст. 1111.

4. О Правительстве Российской Федерации: Федеральный конституци­онный закон от 17.12.1997 № 2-ФКЗ. С последующими изменениями и до­полнениями // СЗРФ. 1997. № 51. Ст. 5712; 1998. № 1. Ст. 1; 2004. № 25. Ст. 2478.

5. О референдуме Российской Федерации: Федеральный конституцион­ный закон от 28.06.2004 № 5-ФКЗ // СЗ РФ. 2004. № 27. Ст. 2710.

Кодексы

6.   Гражданский  кодекс Российской Федерации (часть первая) от

30.11.1994 №51-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 1994. № 32. Ст. 330. М., 2005.

7.  Водный кодекс Российской Федерации от 16.11.1995 № 167-ФЗ. С последующими изменениями // СЗ РФ. 1995. № 47. Ст. 4471; 2003. № 27 (ч. I). Ст. 2700; 2004. № 36. Ст. 3607.

8.   Гражданский  кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 1996. № 5. Ст. 410. М., 2005.

9.  Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 1996. № 25. Ст. 2954.М., 2005.

10. Лесной кодекс Российской Федерации от 29.01.1997 № 22-ФЗ. С по­следующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ.  1997. №5. Ст.610; 2002.   №30.   Ст.   3033;   2003.   №50.   Ст.   4857;   2004.   №36.   Ст.   3607; 2ОО5.№ 1(4.1). Ст.25.

11.  Градостроительный кодекс Российской Федерации от 29.12.2004 № 190-ФЗ. // СЗ РФ. 2005. № 1 (4.1). Ст. 16.

12.   Налоговый   кодекс  Российской  Федерации  (часть   первая)  от 31.07.1998 № 146-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 1998. № 31. Ст. 3824. М„ 2005.

13.   Налоговый   кодекс   Российской   Федерации   (часть   вторая)   от

05.08.2000  № 117-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 2000. № 32. Ст. 3340. М., 2005.

14.  Земельный кодекс Российской Федерации от 25.10.2001 № 136-ФЗ. С последующими изменениями // СЗ РФ. 2001. № 44. Ст. 4147. М., 2005.

15.    Уголовно-процессуальный   кодекс   Российской   Федерации   от

18.12.2001  № 174-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗ РФ. 2001. № 52 (ч. I). Ст. 4921. М, 2005.

16.  Кодекс Российской Федерации об административных правонару­шениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ. С последующими изменениями и дополне­ниями // СЗ РФ. 2002. № 1 (ч. I). Ст. 1. М., 2005.

17. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями // СЗРФ. 2002. № 1 (ч. I). Ст. 3. М, 2005. .

18.  Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от

24.07.2002 № 95-ФЗ. С последующими изменениями // СЗ РФ. 2002. № 30. Ст. 3012; 2004. №31. Ст. 3216.

19.  Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от

14.11.2002 № 138-ФЗ. С последующими изменениями // СЗ РФ. 2002. №46. Ст. 4532. М, 2005.

20.  О милиции: Закон РСФСР от 18.04.1991 № 102#-1. С последующими изменениями и дополнениями // ВСНД. 1991. № 16. Ст. 503; 1993. № 10. Ст. 360; №32. Ст. 1231; СЗРФ. 1996. №25. Ст. 2964; 1999. № 14. Ст. 1666; №49. Ст. 5905; 2000. № 31. Ст. 3204; № 46. Ст. 4537; 2001.№ 1 (ч. II). Ст. 15; № 31. Ст. 3172; № 32. Ст. 3316; 2002. № 27. Ст. 2620; № 30. Ст. 3029; 2003. № 2. Ст. 167; №27 (ч. I). Ст. 2700; №28. Ст. 2880; №50. Ст. 4847; 2004. №30. Ст. 3087; № 36. Ст. 3607.

 

III. Основная литература

Экологическое право России. Учебник для ВУЗов. Ерофеев Б.В. ЭКСМО, 2008

Экологическое право. Учебник для ВУЗов. Боголюбов С..А., ред. Высшее образование, 2008

Экологическое право. Учебник для ВУЗов. Мисник Г.А., Мисник Н.Н., Нарежная Е.В. Феникс, 2006

 

IV.Дополнительная литература:

Экологическое право. Учебное пособие для ВУЗов. Быстров Г.Е., Жаворонкова Н.Г., Краснов. Проспект, 2008

Экологическое право России: (основные понятия, комментарии, схемы). Учебное пособие для ВУЗов. Маковик Р.С. Экзамен, 2008

Экологическое право: конспект лекций. Учебное пособие для ВУЗов.  Боголюбов С.А, Кичигин Н.В., Сиваков Д.О. Проспект, 2008