«Методические указания по подготовке к семинарским /практическим/ занятиям и решению задач по Общей части уголовного права»

Общие методические указания.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям по всем темам Общей части уголовного права студенты должны изучить:

- уголовное законодательство Российской Федерации;

- рекомендованную в плане семинарских занятий литературу по всем темам;

- материалы постановлений Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР, Суда Российской Федерации по важнейшим проблемам уголовного права;

- материалы судебной практики, опубликованные в Бюллетене Верховного Суда Российской Федерации.

Семинарские занятия

Целью семинарских занятий является углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения законодательства, и иных нормативных материалов и уголовно-правовой литературы.

Студенты должны уметь анализировать уголовно-правовые нормы действующего законодательства и применять их к конкретным обстоятельствам, знать современные тенденции в области борьбы с преступностью и уяснить основные проблемы науки уголовного права.

Семинарские занятия служат одновременно и средством проверки знаний студентов по Общей части уголовного права, и средством отработки навыков самостоятельного изучения этого предмета, работы с литературой; кроме этого семинарские занятия способствуют умению логично и последовательно излагать усвоенный материал. В процессе выступления на семинарском занятии студенты должны продемонстрировать умение выделять основные положения, иллюстрировать их применение, а также делать практически значимые выводы из теоретических положений.

По всем темам семинарских занятий по Общей части уголовного права дан перечень наиболее важных вопросов курса, а также указан список основной и дополнительной литературы, которую необходимо изучить при подготовке к занятию.

Начинать подготовку к семинарским занятиям надо с уяснения содержания вопросов, стоящих в плане занятия. В определенных случаях от студента потребуется уточнение специальной терминологии, что поможет правильно сориентироваться в материале и определить тот конкретный объем информации, который необходим для полного и четкого ответа.

Далее целесообразно, прежде всего, обратиться к конспекту лекций и действующему законодательству, включая иные нормативные материалы, постановлениям Пленумов Верховного Суда СССР, РСФСР, Российской Федерации.

Следующим этапом подготовки является изучение соответствующих разделов в учебниках и учебных пособиях и только после этого, когда уже имеется необходимая теоретическая база для уяснения более сложного материала, необходимо приступить к изучению рекомендованной дополнительной литературы, содержащей информацию по проблемным вопросам темы. В случае затруднения можно и должно обратиться за помощью к преподавателю, который ведет семинарское занятие, поэтому подготовку к семинару следует начинать заблаговременно.

Для более глубокого усвоения материала, а также для осуществления контроля со стороны преподавателя при подготовке к семинару студентам следует вести конспект в отдельной, специально для этого предназначенной тетради. Такой конспект может быть в форме письменного плана ответов по каждому вопросу темы, а в определенных случаях и кратким ответом, подкрепленным ссылками на соответствующие источники: нормативные материалы и литературу. Это окажет существенную помощь при выступлении на семинарском занятии. В этой же тетради следует записывать неясные вопросы, требующие уточнения на занятии.

Чтобы облегчить подготовку к последующим семинарам, зачетам и экзаменам, рекомендуется в этой же тетради отвести место для юридического словаря, куда в алфавитном порядке вписывать специальные правовые термины и пояснения к ним.

Если студент не подготовился к семинарскому занятию или пропустил его по какой-то причине (в том числе и по болезни), он обязан самостоятельно наверстать пропущенный материал и во внеучебное время отчитаться по этой теме перед преподавателем, ведущим занятие.

Практические занятия

Практические занятия в форме решения задач являются одной из наиболее важных форм учебного процесса, предусмотренных учебным планом. Значение этой формы занятий определяется требованиями диалектического метода, важнейшим из которых являются проверка теоретических положений на практике и неразрывная связь теории с практикой.

Практические занятия по уголовному праву имеют цель помочь студентам глубже уяснить теоретические положения, закрепить полученные знания, привить необходимые навыки в применении теоретических знаний в своей будущей практической деятельности. Эти занятия тесно связаны с другими формами учебного процесса  - лекциями и семинарскими занятиями. На лекциях, семинарских занятиях из-за недостатка времени или по методическим соображениям могут быть опущены отдельные нюансы тех или иных вопросов. Между тем, знание этих нюансов нередко во многом определяет умение будущих специалистов правильно применять уголовный закон. Практические занятия дают возможность доработать со студентами все нюансы уголовно-правовых проблем, добиться конкретных знаний материала, выработать практические навыки его реализации. Они призваны научить студентов правильно применять уголовные законы к конкретным жизненным фактам, другими словами, правильно квалифицировать те или иные преступления по соответствующей норме уголовного закона.

При подготовке к практическому занятию в форме решения задач студенты должны решить задачи, указанные в задании. При решении задач надо опираться на знания, полученные на лекциях, семинарских занятиях, в ходе самостоятельных занятий. Если студенты обнаружат пробел в своих знаниях при решении конкретных задач, то они должны восполнить его путем повторного обращения к тексту закона, постатейному материалу, к соответствующим разделам Уголовного Кодекса, записям лекций, учебнику, дополнительной литературе, а также путем обращения к преподавателю

К каждому занятию необходимо кратко письменно изложить решения задач (казусов) в своих отдельных тетрадях, предназначенных для работы на семинарских и практических занятиях. Во время подготовки к практическому занятию следует записывать решение задач в этих тетрадях; в кратких письменных решениях сделать необходимые ссылки на соответствующие статьи Уголовного Кодекса Российской Федерации, теоретические положения и на судебную практику; четко формулировать ответы на поставленные в задаче вопросы.

Если студент самостоятельно не справится с решением задачи, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, который даст пояснение к условиям задачи, рекомендует дополнительную литературу, окажет методическую помощь, не давая до практического занятия прямых ответов на поставленные вопросы, тем самым оставляя возможность для студента самостоятельно решить возникшие проблемы.

Перед началом практического занятия преподаватель проверяет наличие у студентов письменных решений задач (казусов). Студенты, не подготовившиеся к практическому занятию (в том числе и по уважительным причинам), а так же отсутствовавшие на занятиях, отчитываются перед преподавателем о выполнении задания на индивидуальных занятиях.

В ходе практического занятия студент зачитывает либо своими словами пересказывает содержание задачи, дает мотивированное ее решение, т.е. излагает свой ответ на поставленные в задаче вопросы. Рекомендуется отдавать предпочтение пересказу содержания задачи, так как это помогает лучше овладеть разговорной речью, готовит студентов к умению докладывать конкретные дела, приучает обращать внимание на основные вопросы, опуская факты, не имеющие существенного значения.

От студентов требуется, чтобы они на основе подготовленных во время самостоятельной работы письменных решений давали развернутые ответы на поставленные в задаче вопросы, не ограничивались голословным утверждением собственного мнения по задаче, а подкрепляли свои решения ссылками на соответствующие законодательные акты, на постановления Пленумов Верховных Судов Российской Федерации, РСФСР, СССР, судебную практику, а так же материалами учебной литературы и т.п. При этом особое внимание следует уделить глубокому уяснению содержания уголовного закона, конкретных жизненных фактов, изложенных в задаче, правильному применению общих положений закона.

Таким образом, решение задач должно быть развёрнутым, аргументированным и не сводиться к односложным ответам на поставленные вопросы. Важно также рассмотреть все возможные варианты решения задач.  

Если, по мнению студента, условие задачи дает основание для нескольких вариантов решения, то необходимо рассмотреть каждую версию. Включение в задачу измененных условий по инициативе преподавателя может быть полезным для более глубокого понимания анализируемой ситуации. 

После выступления студента по конкретной задаче ему могут быть заданы вопросы как преподавателем, так и другими студентами. Затем могут высказать свое мнение по рассматриваемой задаче и предложенному решению, а так же его аргументации (обоснованию) другие студенты, т.е. организуется активное обсуждение, дискуссия. Итоги дискуссии подводит преподаватель. Он же дает оценку различным мнениям и степени их обоснованности, высказанным студентами по решению задачи.

 

При решении задач необходимо студентам исходить из того, что описанные в ней фактические обстоятельства являются установленными, а лица, совершившие деяния, вменяемые и достигли необходимого возраста уголовной ответственности.

Решение задач должно отвечать следующим требованиям:

1.     Прежде всего, необходимо отметить в обобщенной форме наличие или отсутствие в деянии состава конкретного преступления (отграничить преступление от других правонарушений).

2.     При положительном ответе необходимо дать квалификацию деяния, т.е. указать статью, часть статьи, пункт части статьи Особенной части УК РФ, подлежащей применению. В необходимых случаях надо дополнительно квалифицировать деяния с применением ст. ст. 30 и 33 УК РФ.

Особое внимание следует обратить на наличие и раскрытие содержания привилегированных и квалифицированных признаков данного преступления.

3.     Предлагаемую квалификацию следует обосновать, т.е. показать, что в действиях виновных содержатся все признаки совершаемого преступления (объективные и субъективные), помня о том, что совершенное деяние может быть признано преступлением только в том случае, если это деяние содержит все предусмотренные законом признаки данного преступления.

4.     Доказательства необходимо начинать с объективной стороны, так как эти признаки подробнее описаны в диспозиции и явственнее выступают в деяниях виновных. Раскрытие объективной стороны нужно начинать с указания на то, в какой форме уголовный закон допускает возможность совершения данного преступления (путем действия или бездействия) и в какой форме было совершено преступление лицом, указанным в условии задачи. После этого следует раскрыть конкретное содержание совершенного лицом действия или допущенного бездействия, последовательно отмечая соответствие объективных признаков совершенного лицом деяния объективным признаком состава преступления указанного в диспозиции статьи УК, по которой предложена квалификация. Также проанализируйте наступившие или угрожавшие наступлением последствия и причинно-следственную связь.

Если диспозиция статьи УК носит бланкетный характер, нужно использовать нормативные акты, в которых раскрывается содержание указанных в диспозиции объективных признаков состава преступления.

Исходя из конструкции состава преступления, нужно показать, какой это состав – материальный или формальный либо усеченный, в соответствии с чем следует определить, окончено ли данное преступление, с какого момента или, если не окончено, то почему.

При описании субъективной стороны необходимо указать, какую форму и какой вид формы вины допускает закон при совершении данного преступления, раскрыть их предметное содержание, затем доказать наличие у виновного именно такой формы и вида вины; обратить внимание – внезапно возникший или заранее обдуманный умысел имел место в рассматриваемом случае. Следует отметить значение мотива и цели преступления, обосновав их обязательный и факультативный характер.

Характеризуя субъект преступления, следует указать на его признаки – вменяемость и возраст, по достижении которого возможна уголовная ответственность за данное преступление, а также признаки специального субъекта, если они имеются.

После уяснения всех этих признаков необходимо определить, какое общественное отношение охраняется данной статьей закона, т.е. является непосредственным объектом состава преступления, предусмотренного данной статьей (непосредственный объект необходимо определить, исходя из диспозиции Уголовного закона). Родовой (видовой) объект определяется по расположению данной статьи в системе Особенной части закона. После этого показывается, какие общественные отношения нарушены действиями виновных. В необходимых случаях анализируются предмет преступления, орудия и средства, способ и обстановка совершения преступления.

 Если в содеянном несколько составов преступлений, каждый необходимо анализировать отдельно; указать форму и вид множественности преступлений, содержащейся в анализируемом деянии.

Особое внимание следует обратить на наличие и раскрытие содержания привилегированных и квалифицированных признаков данного преступления.

5.    Показать, почему применяется вменяемая статья (часть статьи, пункт части статьи), а не смежная с ней, отграничить эту статью от смежных составов.

6.    Затем следует назначить наказание и, в случае назначения наказания в виде лишения свободы, определить вид ИУ.

При доказывании студентом правильности предложенной квалификации необходимо использовать руководящие разъяснения и Постановления Пленумов Верховного Суда СССР, РСФСР и РФ, сослаться на эти Постановления, привести соответствующие выдержки, а при выполнении письменных контрольных работ сделать соответствующие постраничные сноски.

 

Пример решения задачи

Задача.

Баранов и Скляренко купили в магазине детские игрушечные пистолеты – точные копии боевых пистолетов ТТ, и, используя их, решили завладеть деньгами из сберкассы. Перед закрытием сберкассы они вошли в помещение, наставили игрушечные пистолеты на работников сберкассы и потребовали деньги. Кассир Белоногова ударила Скляренко калькулятором по голове и включила сигнализацию. Испугавшись сирены, преступники скрылись, не взяв денег.

Решение. Действия Баранова и Скляренко следует квалифицировать по ст. 162 УК – разбой. Для объективной стороны разбоя характерно нападение – это внезапное насильственное воздействие на потерпевшего или создание опасности применения насилия в целях завладения чужим имуществом. Баранов и Скляренко наставили детские пистолеты на работников сберкассы и потребовали деньги, т.е. угрожали немедленным применением физического насилия, опасного для жизни и здоровья. Под насилием, опасным для жизни и здоровья, или угрозой применения такого насилия понимается такое, которое повлекло причинение потерпевшему средней тяжести или легкого вреда здоровью потерпевшего кратковременным расстройством здоровья или незначительной утратой нетрудоспособности. Угрожая игрушечными пистолетами, виновные рассчитывали, что угроза будет воспринята реально. Преступление считается оконченным с момента нападения. 

Разбой вменяется потому, что такие действия воспринимаются потерпевшим как угроза применить насилие, опасное для жизни и здоровья. Квалифицирующие признаки: предварительный сговор (до совершения нападения купили пистолеты и договорились о нападении на кассу): группой лиц – 2 человека.

Итак, Баранова следует признать виновным в совершении преступления, предусмотренного ч. 2 ст. 162 УК и назначить ему наказание в виде лишения свободы сроком на 7 лет с содержанием в исправительной колонии строгого режима.

Скляренко также совершил преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 162 УК, назначить ему наказание в виде лишения свободы сроком на 7 лет с содержанием в ИК общего режима.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов очной и заочной форм обучения 

 

            Курс уголовного права России - одна из ведущих дисциплин специальности «юриспруденция». Глубокие знания уголовного законодательства России являются непременным условием успешной работы в органах правосудия, полиции, прокуратуры и других правоприменительных учреждениях.

Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины уголовное право России способствует развитию умения активно и творчески мыслить. В ходе занятий обучающиеся вырабатывают навыки аргументации своей точки зрения и точного изложения своих мыслей перед аудиторией.

Необходимым условием успешного усвоения курса уголовного права является изучение Уголовного кодекса Российской Федерации в его действующей редакции.

Важное значение для правильного понимания содержания некоторых норм уголовного закона имеют разъяснения, содержащиеся в постановлениях Пленумов Верховных Судов СССР и РСФСР (Российской Федерации), которые необходимо хорошо знать. Более конкретные рекомендации даны к темам семинарских занятий.

Изучение практики высших судебных органов будет способствовать более успешному усвоению курса уголовного права России. Материалы судебной практики опубликованы в периодических изданиях: Бюллетене Верховного Суда СССР, Бюллетенях Верховного Суда РСФСР и Российской Федерации.

Освоение курса уголовного права России предполагает знание различных взглядов и точек зрения, имеющихся в науке уголовного права по наиболее важным вопросам, умение критически осмыслить эти научные позиции и выработать свое мнение. Поэтому обучающийся не должен ограничиваться только изучением учебников, а должен ознакомиться с нормативными источниками и дополнительной литературой.

Порядок проведения самостоятельной подготовки включает ознакомление с поставленными вопросами, изучение литературы, рекомендованной к теме занятий, конспектов прослушанных лекций, законодательства. Предусмотренные задачи должны быть выполнены письменно, аргументированы ссылками на уголовный закон, постановления Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР и Российской Федерации и теоретические положения курса уголовного права России.

Методические рекомендации по написанию, оформлению и

защите контрольных работ по уголовному праву

(для студентов заочной формы обучения)

 

Контрольная работа является составной частью учебного процесса заочной формы обучения, одним из видов отчета студентов-заочников о проделанной самостоятельной работе. Результаты решения предложенных заданий позволяют оценить полноту и правильность усвоения теоретического материала, и возможность его практического применения при квалификации преступных деяний. Все казусы - задачи, предлагаемые для решения, являются реальными жизненными ситуациями, с которыми сталкиваются сотрудники правоохранительных и судебных органов в повседневной профессиональной деятельности.

Контрольная работа имеет целью научить студентов-заочников самостоятельно применять полученные знания для комплексного решения конкретных практических задач, привить навыки самостоятельного проведения научных исследований и обоснования принимаемых решений. Работа над контрольной работой является неотъемлемой частью учебного плана для студентов заочной формы обучения и представляет собой самостоятельное исследование слушателя по выбранной теме, включающее в себя использование различных методов научного анализа как монографических и периодических печатных источников, так и судебной практики различного уровня. Результатом данного исследования должен стать самостоятельно написанный логически последовательный и аргументированный текст, составляющий содержание контрольной работы.

Подготовка к выполнению контрольной работы предполагает подробное и глубокое изучение максимально возможного количества научной литературы имеющейся по данной теме. Использование при написании работы только учебников исключает возможность допуска работы к защите. Таким образом, для глубокого усвоения материала целесообразно пользоваться не только учебной и монографической литературой, но и юридическими журналами и газетами, выходящими в пределах страны. Поощряется использование иностранного законодательства и литературы по существу темы контрольной работы.

Обязательным условием при подготовке работы также является изучение и использование судебной практики. Для этой цели можно использовать Бюллетени Верховных Судов СССР, РСФСР и РФ, а также местную практику, что будет способствовать, во-первых, обоснованию актуальности темы, и, во-вторых, позволит по ходу работы аргументировать примерами из судебно-следственной практики все теоретические выводы и предложения, сделанные автором.

Темы контрольных работ и задания к ним разрабатываются преподавательским составом кафедры уголовно-правовых дисциплин СКГГТА.

Во время или после окончания установочной сессии каждый из студентов-заочников СКГГТА обязан получить свой вариант темы контрольного работы.

Для контрольной работы предлагается определенное количество вариантов, каждый из которых содержит теоретический вопрос и 2-3 практических задачи. Выбор варианта зависит от последней цифры номера зачетной книжки слушателя (например: 1, 11,21 – первый вариант; 2, 12, 22 – второй вариант и т.д.)

Ответ на теоретический вопрос контрольной работы предполагает подробное и глубокое изучение максимально возможного количества научной литературы, имеющейся по данной теме, а также судебной практики высших и местных органов. Использование при написании работы только учебников практически исключает возможность ее положительной оценки. Поиск учебной, научной литературы и нормативного материала для выполнения контрольной работы осуществляется слушателями самостоятельно.

Составной частью контрольной работы является решение задач, при этом должно проявиться умение студентов применять накопленные знания на практике.           

Предлагаемые для решения казусы – задачи основаны на примерах из судебной практики и, по необходимости, обработаны в учебных целях применительно к действующему Уголовному кодексу России.

Решение задач должно основываться на теоретическом материале (разделе лекционного курса, учебной и дополнительной уголовно-правовой литературе), нормах действующего на момент написания контрольной работы Уголовного кодекса и других законодательных актов, разъяснениях Пленума Верховного Суда РФ и т.д. Решение должно быть развернутым и содержать ответы на все вопросы, поставленные в условиях задачи. Необходимо давать точные юридические формулировки, грамотно и разборчиво излагать свои мысли. При решении задач следует исходить из того, что описанные в ней фактические обстоятельства являются установленными. Поэтому любые отклонения от них должны быть оговорены и мотивированы студентом. В начале решения задачи следует дать четкие ответы на поставленные вопросы, затем следует обосновать предлагаемое решение путем анализа фактических обстоятельств дела, изложенных в условиях, с необходимыми ссылками на нормы уголовного закона, разъяснения Пленума Верховного Суда, а также на теоретические положения.

Условия задач к выполненной работе необходимо приложить.

Выполненная контрольная работа должна быть представлена на кафедру «Уголовно-правовых дисциплин» СКГГТА не позднее, чем за две недели до начала очередной экзаменационной сессии. Она должна соответствовать требованиям, предъявляемым к работам подобного рода, иметь титульный лист, план и список использованных нормативных источников и литературы.

Проверку и допуск контрольных работ по уголовному праву к защите осуществляет преподаватель кафедры УПД, ведущий соответствующий курс. Предварительная положительная оценка выполненной контрольной работы - «Допущена к защите» - является основанием для допуска студента-заочника к защите данной работы, и, в случае успешной защиты - к сдаче зачета или экзамена по дисциплине «Уголовное право». При получении отрицательного отзыва о выполненной контрольной работе - «Не допущена к защите» -  студенту возвращается работа. При этом ему необходимо в кратчайшие сроки доработать частично или переработать полностью задание контрольной работы, с учетом замечаний, высказанных проверяющим преподавателем. После этого студенту необходимо безотлагательно вновь представить переработанную работу для ее предварительной оценки – «Допущена к защите», «Не допущена к защите» - вместе с замечаниями и текстом ранее не зачтенной работы.

Студенты, не сдавшие в срок контрольную работу по уголовному праву или не получившие допуска к защите либо получившие на защите неудовлетворительную оценку – «не зачтено», не допускаются к очередному зачету или экзамену.

Контрольная работа, выполненная небрежно, не по заданному варианту, без соблюдения правил, предъявляемых к ее оформлению, с нарушением иных установленных требований, возвращается без проверки с указанием причин. В этом случае контрольная работа выполняется повторно.

При выполнении контрольной работы не допускается дословное переписывание отрывков текста учебников или иной литературы, за исключением цитат, которые должны соответствующим образом оформляться (подстрочные постраничные примечания - ссылки на использованные источники). Студенту необходимо творчески осмыслить изученную литературу и изложить содержание контрольной работы самостоятельно.

Раскрывая содержание нормативного материала, необходимо давать точные ссылки на соответствующие нормативные акты: указать его название, когда и каким органом он принят, где опубликован. При этом важно обращаться непосредственно к самим нормативным актам, а не воспроизводить их положения на основании учебной или популярной литературы.

Представляется необходимым еще раз обратить внимание студентов: При использовании нормативных и литературных материалов ссылки на источники обязательны! Заимствование чужого текста без соответствующих сносок - ссылок расценивается как недобросовестность студента - компиляция.

 

Требования к оформлению и содержанию контрольной работы

 

Контрольная работа выполняется на стандартных листах формата А-4. Текст располагается на одной стороне листа. На каждой странице, за исключением титульного листа, должен стоять ее номер. Поля по краям листа обычно соответствуют следующим значениям: 30 мм с левой стороны, 15 мм с правой стороны, 20 мм сверху и снизу. Выполнение контрольной работы в школьной тетради не допускается. Рекомендуется выполнять контрольную работу на компьютере (текстовый редактор Microsoft Word: размер шрифта - 14, междустрочный интервал - полуторный). Объем работы, как правило, составляет 20-25 страниц (Главное требование в этой части – раскрыть тему и задачи контрольной работы в полном объеме).

Каждый раздел работы должен начинаться с новой страницы.

В виде исключения допускается также представление работы в рукописном варианте, но при этом объем работы должен соответствовать не менее 20-25 страницам текста в формате Word. Текст рукописного варианта должен быть читабельным.

Текст работы обязательно должен содержать постраничные сноски на использовавшиеся при ее написании нормативные источники и литературу.

 

Структура работы должна иметь следующие обязательные компоненты:

 

1)               Титульный лист;

2)               Содержание (План);

3)               Введение - автор отражает актуальность и значимость темы, формулирует цель и задачи контрольной роботы;

4)               Основная часть - автор раскрывает содержание вопросов темы на основе самостоятельного изучения нормативных источников и литературы формулирует выводы по каждому из изложенных вопросов, оформляет решение задач;

При решении задач необходимо дать полный комплексный анализ указанных составов преступлений, рассмотреть все их субъективные и объективные признаки. Если этого требует задание, то раскрываются и квалифицирующие признаки. Особое внимание следует уделить аргументации ее решения. Важно не просто дать точный ответ относительно уголовно-правовой оценки ситуации, но и обосновать его. Аргументы следует приводить как по уголовному закону (юридическая аргументация), так и по изложенным в задаче фактам (фактическая аргументация); 

5)               Заключение - автор формулирует выводы по теме, раскрывает актуальность полученных знаний для практической деятельности.

6)               Список использованных нормативных источников и литературы (составляется исключительно из соответствующих постраничных сносок – ссылок на реально использованные источники и литературу, содержащихся в тексте законченной работы) - автор должен руководствоваться правилами оформления справочно-библиографического аппарата. При этом в начале Списка указываются и нумеруются нормативные источники, затем следует литература.

Нормативные акты располагаются в следующей последовательности:

- Конституция Российской Федерации;

- Международные договоры Российской Федерации;

- Федеральные конституционные законы Российской Федерации;

- Федеральные законы Российской Федерации;

- Кодексы;

- Акты Президента Российской Федерации;

- Акты Правительства Российской Федерации;

- Постановления Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР и РФ, а также иные источники судебной практики

 

Алгоритм выполнения контрольной работы можно представить следующим образом:

1)               определение темы контрольной работы;

2)               обсуждение с ведущим преподавателем плана, соответствующих нормативных источников и литературы;

3)               изучение соответствующей литературы и судебной практики;

4)               написание работы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению;

5)               представление работы на кафедру для ее предварительной оценки преподавателем;

6)               защита контрольной работы.

Таким образом, процесс написания контрольной работы начинается с ознакомления студента с содержанием предложенных теоретических и практических вопросов. На этом этапе от обучающегося требуется определение личной позиции по данной теме и настойчивость в достижении цели. Ему предоставляется право самостоятельно определить круг источников исследования и временные рамки.

Как уже указывалось, контрольная работа преследует следующие учебно-методические цели:

1. Контрольная работа является одним из основных видов самостоятельной учебной работы студентов-заочников и служит формой контроля за освоением ими учебного материала по дисциплине, их умениями и навыками.

2. Выполнение контрольной работы способствует формированию у слушателей навыков самостоятельной работы с первоисточниками, учебной, научной и специальной литературой, позволяет выработать умения выделять в них главное, анализировать прочитанный материал, делать обобщение и выводы, логично излагать изученное.

3. Работа над контрольной работой позволяет систематизировать, закрепить и расширить знания по учебной дисциплине, повысить не только теоретическую, но и практическую подготовку студентов.

 

Защита контрольной работы

 

Критерии оценки контрольной работы:

1.                Владение предметом темы контрольной работы.

2.                Всесторонность и глубина разработки проблемы;

3.                Основательность и полнота использования нормативных источников и научной литературы;

4.                Привлечение нормативных актов и материалов юридической практики;

5.                Самостоятельность и творческий подход к разработке темы;

6.                Достоверность и научная обоснованность выводов и практических предложений;

7.                Логика и последовательность изложения материала;

8.                Соответствие требованиям порядка оформления контрольной работы;

Защита контрольной работы состоит из доклада автора контрольной работы, представления решенных казусов - задач (7-10 минут) и ответов на вопросы. Доклад должен быть емким, четким и конкретным. В докладе студент должен перечислить и охарактеризовать основные задачи, поставленные перед ним, раскрыть содержание контрольной работы. В конце доклада делаются выводы. Затем следует перейти к обоснованию тех или иных принятых решений по практическим задачам.

Защищенные контрольные работы слушателям не возвращаются и хранятся в архиве института. Студенты, не сдавшие в срок контрольную работу по уголовному праву или не получившие допуска к защите либо получившие на защите неудовлетворительную оценку – «не зачтено», не допускаются к очередному зачету или экзамену.

 

Оценка контрольной работы преподавателем

 

1. Результаты выполнения контрольной работы оцениваются отметками «зачтено» или «не зачтено».

2. Контрольная работа, выполненная несамостоятельно, не зачитывается. В этом случае студенту предлагается ее переделать либо выполнить новый вариант.

3. Контрольная работа, выполненная небрежно, не по заданному варианту, без соблюдения правил, предъявляемых к ее оформлению, являющаяся дословным переписыванием текста чужой работы либо выполненная с нарушением иных установленных требований, возвращается без проверки с указанием причин. В этом случае контрольная работа выполняется повторно.

4. Вновь выполненная контрольная работа представляется на проверку и предварительную оценку для допуска к защите вместе с замечаниями и текстом не зачтенной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические указания по подготовке к семинарским /практическим/ занятиям и решению задач по Особенной части уголовного права

(для студентов очной и заочной форм обучения)

 

Учебным планом для изучения Особенной части уголовного права предусмотрены как лекционные, так и семинарские /практические занятия/. Традиционной формой проведения практических занятий для студентов-бакалавров в области юриспруденции является решение задач.

Прежде чем приступить к изучению Особенной части российского уголовного права, следует ознакомиться с учебной программой и методическими указаниями. Необходимо помнить о тесной взаимосвязи Общей части уголовного права с Особенной. Методически очень важно определить характер опасности каждой группы преступлений, объединенных в отдельную главу Уголовного кодекса, и уметь дать их общую характеристику. Конкретные составы преступлений рекомендуется изучать в следующей последовательности:

- место данного состава преступления в системе Особенной части уголовного права;

- понятие и признаки этого состава в уголовном законе;

- юридический анализ данного состава преступления (анализ объекта, объективной стороны, субъекта преступления);

- виды данного преступления;

- отграничение этого состава от смежных, сходных по признаку.

Определяя место преступления в системе Особенной части, студент должен установить, в какой именно главе Уголовного кодекса это преступление предусмотрено, затем определить место преступления внутри главы.

Дать понятие отдельного преступления – значит запомнить и воспроизвести его основное содержание и необходимые признаки. Если уголовный закон не содержит такого понятия, то надлежит использовать те определения, которые даны уголовно-правовой наукой.

Чтобы избежать ошибок при юридическом анализе преступления, необходимо:

1.   Отграничивать родовой (видовой) объект от непосредственного, а непосредственный от предмета преступления.

2.   Следить за тем, чтобы характеристика объективной стороны не была поверхностной. Здесь важно разделить материальный и формальные составы.

3.   Уяснить возможные формы и виды форм вины в каждом составе при характеристике субъективной стороны преступления.

4.   Выяснить при анализе субъекта преступления возраст, с которого ответственность наступает за конкретный состав преступления, его вменяемость – невменяемость, а так же, в случае необходимости, признаки специального субъекта преступления.

5. При анализе видов состава преступления студентам необходимо раскрыть каждый из квалифицирующих признаков, обратившись к разъяснениям Пленума Верховного Суда СССР и РСФСР (Российской Федерации) по различным категориям уголовных дел.

Целью семинарских занятий является углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения законодательства, и иных нормативных материалов, и уголовно-правовой литературы.

Студенты должны уметь анализировать уголовно-правовые нормы действующего законодательства и применять их к конкретным обстоятельствам, знать современные тенденции в области борьбы с преступностью и уяснить основные проблемы науки уголовного права.

Семинарские занятия служат одновременно и средством проверки знаний студентов по Общей части уголовного права, и средством отработки навыков самостоятельного изучения этого предмета, работы с литературой; кроме этого семинарские занятия способствуют умению логично и последовательно излагать усвоенный материал. В процессе выступления на семинарском занятии студенты должны продемонстрировать умение выделять основные положения, иллюстрировать их применение, а также делать практически значимые выводы из теоретических положений.

По всем темам семинарских занятий по Особенной части уголовного права дан перечень наиболее важных вопросов курса, а также указан список основной и дополнительной литературы, которую необходимо изучить при подготовке к занятию.

Начинать подготовку к семинарским занятиям надо с уяснения содержания вопросов, стоящих в плане занятия. В определенных случаях от студента потребуется уточнение специальной терминологии, что поможет правильно сориентироваться в материале и определить тот конкретный объем информации, который необходим для полного и четкого ответа.

Далее целесообразно, прежде всего, обратиться к конспекту лекций и действующему законодательству, включая иные нормативные материалы, постановлениям Пленумов Верховного Суда СССР, РСФСР, Российской Федерации.

Следующим этапом подготовки является изучение соответствующих разделов в учебниках и учебных пособиях и только после этого, когда уже имеется необходимая теоретическая база для уяснения более сложного материала, необходимо приступить к изучению рекомендованной дополнительной литературы, содержащей информацию по проблемным вопросам темы. В случае затруднения можно и должно обратиться за помощью к преподавателю, который ведет семинарское занятие, поэтому подготовку к семинару следует начинать заблаговременно.

Для более глубокого усвоения материала, а также для осуществления контроля со стороны преподавателя при подготовке к семинару студентам следует вести конспект в отдельной, специально для этого предназначенной тетради. Такой конспект может быть в форме письменного плана ответов по каждому вопросу темы, а в определенных случаях и кратким ответом, подкрепленным ссылками на соответствующие источники: нормативные материалы и литературу. Это окажет существенную помощь при выступлении на семинарском занятии. В этой же тетради следует записывать неясные вопросы, требующие уточнения на занятии.

Чтобы облегчить подготовку к последующим семинарам, зачетам и экзаменам, рекомендуется в этой же тетради отвести место для юридического словаря, куда в алфавитном порядке вписывать специальные правовые термины и пояснения к ним.

Если студент не подготовился к семинарскому занятию или пропустил его по какой-то причине (в том числе и по болезни), он обязан самостоятельно наверстать пропущенный материал и во внеучебное время отчитаться по этой теме перед преподавателем, ведущим занятие.

Практические занятия в форме решения задач являются одной из наиболее важных форм учебного процесса, предусмотренных учебным планом. Значение этой формы занятий определяется требованиями диалектического метода, важнейшим из которых являются проверка теоретических положений на практике и неразрывная связь теории с практикой.

Практические занятия по уголовному праву имеют цель помочь студентам глубже уяснить теоретические положения, закрепить полученные знания, привить необходимые навыки в применении теоретических знаний в своей будущей практической деятельности. Эти занятия тесно связаны с другими формами учебного процесса - лекциями и семинарскими занятиями. На лекциях, семинарских занятиях из-за недостатка времени или по методическим соображениям могут быть опущены отдельные нюансы тех или иных вопросов. Между тем, знание этих нюансов нередко во многом определяет умение будущих специалистов правильно применять уголовный закон. Практические занятия дают возможность доработать со студентами все нюансы уголовно-правовых проблем, добиться конкретных знаний материала, выработать практические навыки его реализации. Они призваны научить студентов правильно применять уголовные законы к конкретным жизненным фактам, другими словами, правильно квалифицировать те или иные преступления по соответствующей норме уголовного закона.

В ходе семинарских занятий и при подготовке к ним студенты должны активно использовать свои теоретические знания при решении задач, максимально приближенных к судебной и следственной практике и адаптированных, по необходимости, в учебных целях применительно к действующему Уголовному кодексу России.

Охарактеризуем требования, предъявляемые к решению задач. Во‑первых, вызванный для ответа студент обязан кратко изложить содержание казуса. При этом он может заглядывать в текст пособия для того, чтобы не заучивать наизусть фамилии, даты и менее конкретные положения казуса. Но фабула должна быть усвоена в процессе предварительной подготовки к семинару. Изложение сути казуса свидетельствует об его усвоении. К тому же студент при этом учится кратко и четко излагать свои мысли, формулировать необходимые для решения вопросы. Во‑вторых, от студентов требуются развернутые, аргументированные ответы, относящиеся к рассматриваемым проблемам, со ссылками на соответствующие законы и другие нормативные правовые акты, на теоретические положения, на руководящие разъяснения и постановления Пленумов Верховных судов СССР, РСФСР, РФ и обзоры судебных практик.

Решение задач не должно сводиться к односложным ответам на поставленные вопросы. Важно также рассмотреть все возможные варианты решения задач.

Если, по мнению студента, условие задачи дает основание для нескольких вариантов решения, то необходимо рассмотреть каждую версию. Включение в задачу измененных условий по инициативе преподавателя может быть полезным для более глубокого понимания анализируемой ситуации.

После обсуждения всех наиболее важных вопросов, относящихся к казусу, и рассмотрения его вариантов преподаватель подводит итоги дискуссии. Он дает правильное, с его точки зрения, решение казуса, кратко характеризует выступление студентов, указывает на допущенные ошибки и неточности.

Казусы на комплексных семинарах лучше всего решать в конце занятия, после анализа теоретического материала. Хотя существует и другая альтернативная методика, где казусы берутся за основу занятия. Решая задачу, студент всегда сталкивается с теоретическими проблемами, поэтому, предлагая решение, он не просто должен обосновать его, а изложить изученную проблему шире. И так при решении каждой задачи.

Преподаватель оценивает, во‑первых, правильное решение задачи (квалификацию деяния с обязательными ссылками на статьи УК РФ, т.е. студент должен отразить формулу и формулировку обвинения); во‑вторых, обоснование данного решения.

Задачи целесообразно выполнять в специальных (рабочих) тетрадях. Решая задачи, следует иметь в виду, что все изложенное считается установленным и доказанным и не следует «выходить» за фабулу. Если в задаче упоминается несколько лиц, то следует произвести квалификацию содеянного в отношении каждого из них.

Для более качественной подготовки к решению задач рекомендуется использовать следующие юридические журналы: «Бюллетень Верховного суда», «Российская юстиция», «Российский судья», «Адвокатская практика», «Законность», «Журнал Российского права», «Следователь», «Уголовное право», серии «Право», «Государство и право» и др.

Таким образом, решение задач по Особенной части уголовного права - это, в основном, квалификация действий конкретных, указанных в казусах лиц, с указанием статьи (статей), частей и пунктов Уголовного Кодекса и доказывание предложенной студентом квалификации - показом наличия в действиях виновного всех признаков вменяемого состава преступления. Также желательно назначить наказание и вид ИТУ.

При решении задач необходимо исходить из того, что описанные в ней фактические обстоятельства являются установленными, а лица, совершившие деяния, вменяемые и достигли необходимого возраста уголовной ответственности.

Решение задач должно отвечать следующим требованиям:

1.               Прежде всего, необходимо отметить в обобщенной форме наличие или отсутствие в деянии состава конкретного преступления (отграничить преступление от других правонарушений).

2.               При положительном ответе необходимо дать квалификацию деяния, т.е. указать статью, часть статьи, пункт части статьи Особенной части УК РФ, подлежащей применению. В необходимых случаях надо дополнительно квалифицировать деяния с применением ст. ст. 30 и 33 УК РФ.

Особое внимание следует обратить на наличие и раскрытие содержания привилегированных и квалифицированных признаков данного преступления.

3.               Предлагаемую квалификацию следует обосновать, т.е. показать, что в действиях виновных содержатся все признаки совершаемого преступления (объективные и субъективные), помня о том, что совершенное деяние может быть признано преступлением только в том случае, если это деяние содержит все предусмотренные законом признаки данного преступления.

4.                Доказательства необходимо начинать с объективной стороны, так как эти признаки подробнее описаны в диспозиции и явственнее выступают в деяниях виновных. Раскрытие объективной стороны нужно начинать с указания на то, в какой форме уголовный закон допускает возможность совершения данного преступления (путем действия или бездействия) и в какой форме было совершено преступление лицом, указанным в условии задачи. После этого следует раскрыть конкретное содержание совершенного лицом действия или допущенного бездействия, последовательно отмечая соответствие объективных признаков совершенного лицом деяния объективным признаком состава преступления указанного в диспозиции статьи УК, по которой предложена квалификация. Также проанализируйте наступившие или угрожавшие наступлением последствия и причинно-следственную связь.

Если диспозиция статьи УК носит бланкетный характер, нужно использовать нормативные акты, в которых раскрывается содержание указанных в диспозиции объективных признаков состава преступления.

Исходя из конструкции состава преступления, нужно показать, какой это состав – материальный или формальный либо усеченный, в соответствии с чем следует определить, окончено ли данное преступление, с какого момента или, если не окончено, то почему.

При описании субъективной стороны необходимо указать, какую форму и какой вид формы вины допускает закон при совершении данного преступления, раскрыть их предметное содержание, затем доказать наличие у виновного именно такой формы и вида вины; обратить внимание – внезапно возникший или заранее обдуманный умысел имел место в рассматриваемом случае. Следует отметить значение мотива и цели преступления, обосновав их обязательный и факультативный характер.

Характеризуя субъект преступления, следует указать на его признаки – вменяемость и возраст, по достижении которого возможна уголовная ответственность за данное преступление, а также признаки специального субъекта, если они имеются.

После уяснения всех этих признаков необходимо определить, какое общественное отношение охраняется данной статьей закона, т.е. является непосредственным объектом состава преступления, предусмотренного данной статьей (непосредственный объект необходимо определить, исходя из диспозиции Уголовного закона). Родовой (видовой) объект определяется по расположению данной статьи в системе Особенной части закона. После этого показывается, какие общественные отношения нарушены действиями виновных. В необходимых случаях анализируются предмет преступления, орудия и средства, способ и обстановка совершения преступления.

 Если в содеянном несколько составов преступлений, каждый необходимо анализировать отдельно; указать форму и вид множественности преступлений, содержащейся в анализируемом деянии.

Особое внимание следует обратить на наличие и раскрытие содержания привилегированных и квалифицированных признаков данного преступления.

5.               Показать, почему применяется вменяемая статья (часть статьи, пункт части статьи), а не смежная с ней, отграничить эту статью от смежных составов.

6.               Затем следует назначить наказание и, в случае назначения наказания в виде лишения свободы, определить вид ИУ.

При доказывании студентом правильности предложенной квалификации необходимо использовать руководящие разъяснения и Постановления Пленумов Верховного Суда СССР, РСФСР и РФ, сослаться на эти Постановления, привести соответствующие выдержки, а при выполнении письменных контрольных работ сделать соответствующие постраничные сноски.