«Контрольная работа по пенитенциарной педагогике»

Уважаемые студенты!

По любым из нижеприведенных заданий я, Марина Самойлова,  могу выполнить реферат, контрольную работу, доклад, эссе и др. на заказ.

Стоимость работы зависит от вида работы, сроков, количества заданий, методических указаний и т.п.

Для заказа данной работы обращайтесь по адресу: studentshopadm@yandex.ru

При этом, если вы не нашли необходимую работу на сайте http://studentshop.ru/ – я могу выполнить ее на заказ. Стоимость рефератов и контрольных работ на заказ – от 200 р. Стоимость курсовых работ на заказ – от 800 р. Для заказа рефератов, контрольных, курсовых и других работ свяжитесь со мною по электронной почте studentshopadm@yandex.ru и в течение всего нескольких дней вы получите необходимую работу.

Я, Марина Самойлова, много лет выполняю работы на заказ в Уральском регионе, имею университетское образование (Уральский государственный университет им. А.М. Горького) и большой преподавательский стаж. У меня большое количество клиентов в городе Екатеринбурге, а также в Свердловской области. Я выполняла много заказов для студентов высших учебных заведений Екатеринбурга, Челябинска, Тюмени, Кургана, Уфы, Москвы и других городов. К этим учебным заведениям относятся: РАНХиГС, УрГЮА, ЧПГУ, МИЭП, ВЭГУ, МПСИ, РГППУ, юридические вузы и др.
Сегодня мой интернет-магазин входит в число наиболее крупных сайтов, помогающих студентам в выполнении работ. Количество пользователей моего магазина постоянно растет.
Мне очень важен имидж моего интернет-магазина, перспективы его развития и положительное мнение о нем со стороны покупателей моих работ. При этом я гарантирую высокое качество и высылку вам готовых работ в кратчайшие сроки, потому что моими личными качествами всегда являлись обязательность, точность, трудолюбие и аккуратность. У меня под рукою огромное количество учебной литературы, что позволяет обеспечивать высокое качество моих работ.

С уважением, Марина Самойлова, studentshop.ru

ВАРИАНТ № 4

Основные вопросы:

1.          Основные средства исправления осужденных в исправительных учреждениях.

2.         Понятие и характеристика основных методов воспитательного воздействия на осужденных в ИУ. Характеристика методов коррекции поведения осужденных.

3.          Методика и организация индивидуальной работы с осужденными.  

4.         Понятие и характеристика основных форм воспитательной работы с осужденными.

ЗАДАЧА № 1

Осужденный  Дроздов, 1974 года рождения, холос­т, образование средне-специальное, по специальности токарь. Осужден на пять лет.

В СИЗО вел себя недисциплинированно, за что неоднократно наказывался. В колонии Дроздов постоянно нарушает распорядок дня и режим. Неоднократно наказывался за хранение запрещенных предметов; водворялся в ШИЗО. Свое поведение не осуждает и даже бравирует им.

На воспитательные мероприятия реагирует негативно, противится любым попыткам позитивно повлиять на него. Индивидуаль­ную воспитательную работу с ним считает бесполезной. Отри­цательно относится к нормам внутреннего распорядка. Общается только с теми, кто придерживается отрицательных тюремных традиций и обычаев, в речи часто использует жаргон. Агрессивен, злопамятен, мстителен, раздражителен и аффективен, способен подчинить своей воле других осужденных. Поводом для успешного воспитательного воздействия на него явилось то, что начальник отряда походатайствовал перед начальником учреждения и организовал встречу осужденного Дроздова с больной старой матерью, которая стала убеждать его в необходимости исправления.

Вопросы:

1. Какие методы воспитания использовались в данном случае?

2. Какую воспитательную работу и какими методами нужно продолжить с осужденным Дроздовым?

3. Какой вам представляется система воспитательных мероприятий, направленных на нравственное, эстетическое, правовое воспитание осужденного Дроздова?

ЗАДАЧА № 2

«…Человек  по своей натуре творец. Во взрослой повседневности в условиях временной изоляции, творческая жилка истончается, слабеет, но не умирает. В неволе, когда расписанная по мельчайшим пунктам жизнедеятельность осужденных грозит окончательно погасить страсть к творчеству, в человеке как бы срабатывает инстинкт самосохранения, частично выражающийся в тяге к различным промыслам: резьбе, чеканке, сочинению стихов и т.д. Не всегда творчество приносит доход, но, главным образом, помогает скоротать время и сохраняться душе осужденного, поддерживая в нем творца.

Поскольку вся обстановка в местах лишения свободы направлена на то, чтобы расписать  жизнь человека по пунктам, «убить» в нем творческие начала, в ответ в нем просыпается осознаваемый или стихийный протест, потребность в творчестве…» (из письма психолога).

Вопросы:

1.    Дайте оценку приведенному высказыванию.

2.    Назовите организационные формы воспитательной работы с осужденными, способствующие сохранению и развитию творческих начал?

Задание. Предложите педагогически обоснованные меры, стимулирующие творчество осужденных.