«Методические рекомендации по выполнению курсовых работ»

Написание курсовой работы является одним из способов изучения любой отрасли права, а оценка за выполненную курсовую работу - это важный показатель результатов изучения студентом выбранной отрасли права.

Основной целью написания курсовой работы по общей части уголовно права является формирование практического умения составлять профессиональные юридические тексты с анализом содержания отдельных уголовно-правовых норм УК РФ, международных уголовно-правовых актов и национальных уголовных законодательств иностранных государств.

Такое описание включает анализ содержания нормативных актов, а также исследование материалов судебной и прокурорско-следственной практики, относящихся к рассматриваемому вопросу.

Обязательность выполнения курсовой работы определяется соответствующими учебными планами юридического института Сибирского федерального университета.

Написание курсовой работы способствует решению следующих задач:

1.        Развитие у студентов приемов аналитического мышления и грамотного, логически последовательного изложения профессиональным юридическим языком своих мыслей на каком-либо материальном носителе.

2.        Более глубокое, чем в других формах обучения, усвоение отдельных вопросов уголовного права на основе знакомства с результатами научных исследований по выбранной теме, а также правоприменительной практики.

3.        Формирование способности студентов критически осмысливать результаты научных исследований, а также изученные решения правоприменительных органов, относящиеся к вопросам, выбранным для описания в курсовой работе.

4.        Овладение основными приемами статистического анализа правоприменительной практики.

5.        Практическое овладение приемами поиска необходимой информации (соответствующих нормативных актов, их официального, а также доктринального толкования, содержащегося в различных источниках: в научной литературе, обзорах практики судов, в СПС Консультант Плюс и других источниках).

6.        Формирование способности студентов давать оценку действующего уголовного законодательства и практики его применения с позиций общественного и личного интереса, а также общественной нравственности.

Все советы, которые читатель встретит в настоящих методических рекомендациях, написаны с желанием помочь студенту написать хорошую курсовую работу и научиться составлять профессионально грамотные юридические тексты.

 

1.  Выбор темы

 

Выбор темы курсовой работы на первый взгляд не представляет особой проблемы, потому что тематика курсовых работ всегда имеется на кафедре и на сайте юридического института СФУ. Достаточно посмотреть список тем, выбрать понравившуюся тему, обратиться к преподавателю, преподающую данную дисциплину за согласием руководить Вашей курсовой, и тема выбрана. Студенты часто так и поступают.

Что здесь можно посоветовать?

Часто можно услышать от преподавателей и студентов, что тему курсовой работы желательно увязывать с темой будущей квалификационной работы. Но сделать это студенту второго курса нереально. Он еще находится на начальных стадиях изучения права, и определить свои предпочтения на два года вперед достаточно трудно. На втором курсе не так уж важно, в рамках какой отрасли права и по какой теме вы будете выполнять курсовую работу. Задачи, сформулированные в начале настоящих рекомендаций, решаются независимо от темы курсовой и даже от того, по какой отрасли права она выполняется. Смело берите тему, которая Вам просто нравится и начинайте работать над ней, не забыв спросить у преподавателя-руководителя, согласен ли он руководить работой по такой теме.

Гораздо важнее учесть другое. Например, особенности своего мышления. Известно, что одни люди более склонны к абстрактно-теоретическому мышлению, а другие – к конкретно-эмпирическому. Противоречий между этими типами мышления нет, но студент, склонный к конкретному мышлению, может испытывать трудности при работе над теоретической темой, а студенту со склонностью к теоретическому мышлению работа над конкретной прикладной темой может показаться скучной.

Но помните, что выбор темы и формулировка названия курсовой работы – это не одно и то же. Нередко окончательное название курсовой работе дается уже после того, как работа написана. Выбрать тему курсовой работы – значит выбрать направление Вашего исследования и его примерные границы. Название же работе дается в соответствии с тем, какое содержание получилось. В этом смысле название курсовой работы более конкретно и точно отражает ее содержание. Однако, поскольку в рамках курсовой работы достаточно глубокого исследования провести невозможно, название темы, как правило, не требует уточнения при формулировании окончательного названия написанной курсовой работы.

Тема курсовой работы может выбираться и за пределами рекомендованных кафедрой тем. В этом случае обязательно нужно обсудить это с будущим руководителем курсовой работы.

Для лучшей организации работы над выбранной темой желательно обсудить с руководителем график работы и стараться его придерживаться.

В принципе, процесс написания курсовой работы включает следующие виды деятельности (этапы):

1)  поиск нормативных материалов, учебной, научной и другой

     литературы, а также правоприменительной практики;

2)  изучение нормативных материалов, учебной, научной и другой

     литературы, а также правоприменительной практики;

3)  составление плана курсовой работы

4)  написание курсовой работы

5)  оформление курсовой работы

Отмеченные виды деятельности в целом могут быть названы этапами написания курсовой работы, однако нужно сознавать, что реально каждый из названных видов выполняется практически на протяжении всего времени написания курсовой работы. План работы Вы можете изменить уже заканчивая курсовую, литературу будете подбирать и добавлять до окончания работы, равно как и нормативные материалы.

Курсовая работа готовится в течение учебного года и должна быть защищена в установленные деканатом сроки.

 

2.                   Поиск и изучение нормативных материалов, учебной, научной и другой литературы, а также правоприменительной практики

 

Поиск и изучение нормативных материалов, литературы, и правоприменительной практики – это процесс, который осуществляется практически в течение всего периода работы над темой. Этот процесс условно можно разделить на две части.

Первая часть, с нее начинается работа над курсовой. Это первоначальный подбор нормативных актов и литературы по выбранной теме. Его цель – получить общее представление о теме, выделить в ней наиболее важные вопросы, проблемные моменты, а также выделить научные позиции по спорным вопросам.

В ходе первоначального знакомства с содержанием выбранной темы, нужно сделать одну простую вещь – исследуемую норму постараться превратить в перечень признаков, которые и составляют содержание данной нормы. Затем полученный перечень признаков нужно постараться сгруппировать в отдельные группы, примерно так, как это сделано в учебниках по уголовному праву применительно к признакам состава преступления, которые сгруппированы в четыре группы – объект и предмет преступления, объективная сторона, субъективная сторона и субъект преступления, каждая из которых включает конкретные признаки состава преступления. В дальнейшем такой прием позволит легче структурировать содержание курсовой работы.

Вторая часть – поиски различных источников информации продолжаются, но Вы уже создаете текст курсовой, при этом одновременно продолжая обнаруживать новую литературу, например, по сноскам во время чтения или работая с каталогами библиотеки. При этом Вы уже должны обращать внимание не только на юридическую литературу, но  также на литературу по философии, социологии, психологии, истории и другим наукам для более глубокого обоснования основных положений Вашей курсовой работы.

Приемы поиска нормативных материалов и научной литературы, а также приемы их изучения для обоих этапов работы над темой являются общими, и далее мы постараемся их кратко описать.

 

2.1.        Какие нормативные акты и какая литература могут использоваться при работе над темой по уголовному праву?

 

2.1.1.  Нормативные материалы

 

Конституция РФ, федеральные законы РФ, кодексы, законы субъектов РФ, указы Президента РФ, постановления правительства РФ, нормативные акты федеральных органов исполнительной власти РФ,  нормативные акты органов исполнительной власти субъектов РФ, постановления Конституционного Суда РФ, постановления пленума Верховного суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ, а также уголовное законодательство иностранных государств.

Официальные тексты указанных актов можно найти в СПС Консультант Плюс, СПС Гарант, на интернет сайтах этих органов, а также в их официальных печатных изданиях.

 

2.1.2.  Ученая, учебно-методическая и научная литература

 

2.1.2.1.      Учебная литература

 

Учебная литература представляет особый вид специальной литературы, предназначенной именно для первоначального изучения права вообще и уголовного права в частности. Особенностью этой литературы является то, что хорошая подобная литература написана упрощенным профессиональным языком, адаптированным для первоначального изучения права, а порядок описания уголовно-правовых норм построен в определенной последовательности, которая задается государственным образовательным стандартом и учебным планом вуза. Нередко такая литература имеет специальные контрольные вопросы, помогающие студенту проверять себя, насколько он понял и усвоил тему.

Обычно преподаватели, ведущие занятия по уголовному праву, в начале занятий называют несколько учебников, которые они рекомендуют для первоначального изучения уголовного права. В целом же такой литературы очень много, рекомендовать здесь какие-то конкретные издания было бы некорректно, поэтому ограничимся лишь общими рекомендациями. Обычно такая литература может называться «Курс уголовного права», «Курс лекций по уголовному праву», «Учебник уголовного права», либо к названию имеется дополнительная характеристика вроде «Учебное пособие». Конечно, наиболее полными и обстоятельными по содержанию обычно являются издания, в названии которых содержится слово «курс», но они и состоят обычно из нескольких томов. С точки зрения полноты содержания, не следует пользоваться литературой, предназначенной для среднего специального образования или для изучающих право по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения.

 

2.1.2.2.      Учебно-методическая литература

 

Особая разновидность литературы – учебно-методическая литература для тех, кто изучает уголовное право. Названия книг, относящихся к такой литературе, могут быть самыми разными. Например, «Учебно-методическое пособие для семинарских занятий по уголовному праву часть Общая», «Учебно-методическое пособие для практических занятий и самостоятельной работы студентов по курсу «Компьютерные преступления по российскому, международному и иностранному праву»,  «Рабочая программа дисциплины  Уголовное наказание и меры безопасности по уголовному праву России и Германии», «Методические рекомендации по выполнению курсовых работ» и т.п.

Учебно-методическая литература отличается от учебной литературы по двум параметрам.

Во-первых, по содержанию. Если учебная литература содержит последовательное структурированное описание содержание уголовно-правовых норм, то учебно-методическая литература содержит рекомендации для студентов, как наиболее эффективно изучать нормы уголовного права, на что при их изучении следует обратить особое внимание. Кроме того, в учебно-методической литературе обычно содержатся задачи (казусы) по применению уголовно-правовых норм и нередко контрольные вопросы для проверки полученных из учебников знаний.

Во-вторых, по предназначению, которое тесным образом связано с содержанием этих двух видов литературы. Если учебная литература предназначена для передачи содержательных знаний об уголовном праве, то учебно-методическая литература предназначена для облегчения процесса изучения уголовно-правовых норм студентами. Поэтому часто встречающееся среди студентов игнорирование этой  литературы совсем не заслужено. Она написана в помощь студенту и может хорошо помочь ему.

Искать учебную литературу просто – ее достаточно много в библиотеке университета, ее много в книжных магазинах, немало имеется на интернет-ресурсах. А с учебно-методической литературой еще проще – она практически вся выставлена на сайте кафедры уголовного права, копируй, читай, пользуйся содержащимися в ней советами.

 

2.1.2.3.      Научная литература

 

Научная литература представляют собой работы в виде статей в журналах, отдельных или периодических сборниках, отдельных монографий, брошюр и т.п. Ее содержание отличается от учебной литературы тем, что содержание признаков уголовно-правовых норм описывается в ней более детально, часто с оригинальных позиций, нередко во взаимосвязи с другими нормами не только уголовного права, но и других отраслей права, а также с привлечением знаний из очень разных наук вообще. Фактически в своей совокупности научная литература содержит исследование тела уголовного права, его изучение, поиск в нем новых знаний, противоречий, пробелов, несоответствий изменившейся социальной и экономической действительности, практики применения уголовно-правовых норм с целью улучшения уголовного закона и практики его применения. Это – более высокий, исследовательский уровень познания права.

Поэтому и знакомиться с такой литературой нужно уже после того, как будут получены первоначальные знания об уголовном праве.

Как можно искать научную литературу?

Количество изданий, публикующих в настоящее время научные и учебные материалы по уголовному праву, огромно и все их перечислить здесь невозможно.

Поэтому в первую очередь нужно обращаться к различным поисковым системам библиотеки Сибирского федерального университета и других библиотек. В поиске такой литературы обязательно нужно посетить справочно-библиографический отдел, где можно получить помощь специалистов в подборе литературы по выбранной теме.

Вот несколько примеров-рекомендаций по поиску научной литературы.

По уголовному праву почти вся научная литература, изданная в Советском Союзе до 1995 года,  отражена в следующих библиографических справочниках:

1.         Советское уголовное право: Библиография (1917-1960 гг.). М.: Госюриздат, 1961. 323 с.

2.         Советское уголовное право: Библиографический справочник (1961- 1980 гг.). М.: Юрид. лит., 1983. 415 с.

3.         Советское уголовное право: Библиографический справочник (1981- 1985 гг.). Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1987. 184 с.

4.         Уголовное право: Библиографический справочник (1986-1995 гг.). Санкт-Петербург: Изд-во СПб. ун-та, 1996. 394 с.

  Библиотека Сибирского федерального университета располагает специальными компьютерными программами, а также квалифицированными специалистами, которые могут помочь в поиске и подборе специальной литературы. Правила пользования этими системами можно изучить в библиотеке.

Хорошую помощь может оказать не только поиск с использованием ресурсов интернета, но и ресурсы СПС Консультант Плюс, имеющие неплохие базы специальной литературы, нормативных актов и судебной практики к любой уголовно-правовой норме.

В последнем номере юридических журналов за каждый год издаются списки опубликованных за год работ по научным направлениям.

В библиотеках для поиска литературы пользуются алфавитным каталогом, в котором карточки на каждую книгу расположены в алфавитном порядке по первым буквам фамилий авторов или названий, а также систематическим каталогом, систематизирующим работы по разделам (издания по юридическим наукам объединены под шифром 34С), а также каталогом периодических изданий.

Более подробную справку о правилах пользования этими каталогами можно получить в справочно-библиографическом отделе библиотеки.

Хорошие результаты дает поиск литературы путем изучения ссылок на научные работы в прочитанных статьях или монографиях.

 

2.1.2.4.      Опубликованная судебная практика

 

Под опубликованной судебной практикой понимаются решения различных судебных инстанций по конкретным делам. Это могут быть постановления Президиума Верховного Суда РФ по конкретным уголовным делам, решения и определения Судебной коллегии по уголовным делам Верховного Суда РФ, постановления Президиумов краевых, областных судов.

Эти материалы можно посмотреть в СПС Консультант Плюс, СПС Гарант, а также в Бюллетене Верховного Суда РФ, который издается ежемесячно.

 

2.2.        Как изучать учебную и научную литературу?

 

Изучение литературы представляет собой индивидуальный творческий процесс, имеющий самые разнообразные формы. В настоящих рекомендациях мы ограничимся лишь самыми общими соображениями.

Начинать изучение темы нужно с чтения соответствующих разделов учебников, учебных пособий и учебных курсов. В процессе первого знакомства с темой следует стремиться разделить ее на крупные составные части (структурировать тему). В свою очередь, эти части также нужно стараться разделить на более мелкие, конкретные вопросы.

Первоначально такое деление не обязательно должно быть строго последовательным и системным, достаточно просто выделить части и вопросы, относящиеся к теме. В дальнейшем, по мере накопления крупных частей и составляющих их вопросов, необходимо постараться расположить эти части в определенной логической последовательности, а затем то же самое проделать и с вопросами, входящими в содержание каждой из выделенных частей. Здесь хорошей подсказкой может послужить последовательность, с которой такие части и вопросы излагаются в учебнике или монографии, посвященной Вашей теме. Можно расположить их по принципу от общего к частному. Заметом, что в различных трудах бывает различная последовательность описания выбранной Вами темы, Вы также вольны придерживаться своей последовательности изложения материала, но лучше все же следовать порядку, которого придерживаются авторы учебников и учебных курсов.

Продолжать изучение темы следует путем чтения специальной научной литературы и статей в научных журналах. Читая научную литературу, нужно записывать наиболее важные мысли или цитаты на отдельные листочки (желательно одинакового формата) и складывать их в отдельные папки или конверты. Каждый такой конверт (папка) должны иметь название, соответствующее выделенным вами частям темы или вопросам. В каком виде Вы будете делать накопление прочитанного материала – это Ваш выбор, но практичнее такую работу делать на компьютере, чтобы иметь электронный вариант накопленных цитат, основных положений и Ваших собственных заметок и мыслей (проще потом будет создавать текст курсовой работы). Не забудьте сразу же указывать источник, из которого Вы взяли интересную мысль или цитату, а также страницу этого источника. В дальнейшем это освободит вас от лишних хлопот по поиску страниц для указания их в ссылках.

 

4.         Составление плана курсовой работы

 

Давайте сразу договоримся: в работе над темой план не догма, а руководство к действию. Это означает, что первоначальный план написания курсовой работы в процессе изучения темы может изменяться по усмотрению студента (желательно по согласованию с руководителем) в зависимости от придания большего или меньшего значения различным аспектам темы.

Нужно хорошо запомнить, что план процесса работы над курсовым сочинением и оглавление курсового сочинения - это связанные между собой вещи, однако нередко они могут совпадать лишь частично.

План процесса работы над курсовым сочинением – есть перечень вопросов, которые студент должен изучить, работая над темой, чтобы изложить выбранную тему на бумаге по определенной системе (структуре). Хорошо в таком плане указывать сроки, в которые должен быть выполнен соответствующий раздел работы.

Оглавление курсового сочинения (часто его называют план) – это перечень названий структурных частей вашей курсовой работы. Оно может быть простым и сложным (развернутым). Простое оглавление отражает деление курсовой работы на части, каждая из которых не содержит внутреннего деления на более мелкие части. Сложное оглавление состоит, например, из разделов, которые делятся на главы, главы, в свою очередь, могут делиться на параграфы, параграфы – на более мелкие части и так далее. Обычно оглавление получается по своему содержанию уже, чем план работы над курсовым сочинением и формируется окончательно уже в конце написания курсовой работы. Кроме того, к оглавлению предъявляются строгие требования по его внутренней логичности, последовательности и объему составных частей (например, глава не должна быть объемом в одну страницу). К плану работы над курсовым сочинением таких требований обычно не предъявляется, это рабочий черновой документ автора курсовой работы.

 

5.         Написание курсовой работы

 

И вот Вы составили план работы, внимательно ознакомились с законодательством, не упустив последних изменений (обязательно проверьте в СПС Консультант Плюс!), изучили достаточное количество специальной литературы. Теперь можно приступать к теоретическому анализу и написанию текста работы.

Анализ любого объекта исследования заключается в том, что каждый его признак или каждая его часть рассматриваются в отдельности от других признаков или составных частей этого объекта. При этом каждый признак или составная часть изучаемого объекта в свою очередь подразделяется на составные части, которые при их описании также подразделяются на еще более мелкие части. Так может продолжаться до тех пор, пока исследователь не получит необходимой ясности в понимании объекта.

Приведем два примера.

Первый: представим себе, что мы анализируем понятие преступления в российском уголовном праве. Конечно, сначала нужно дать определение (понятие) преступления. Для этого можно взять определение преступления из наиболее авторитетного учебника уголовного права, а потом сравнить его с определениями, которые дают другие российские авторы, а также зарубежные специалисты. Различия нужно отметить и прокомментировать, с чем-то соглашаясь, а в чем-то возражая соответствующим авторам.

Потом из определения (понятия) преступления, которое Вы признали как наиболее удачное, нужно выделить самые важные признаки преступления.

Дальнейший анализ будет заключаться в описании каждого выделенного признака преступления. При этом необходимо каждый признак также структурировать, то есть разделить на какие-то части и определить уже его наиболее важные признаки.

Например, общественная опасность может быть разделена на реальное причинение вреда и угрозу причинения вреда охраняемым уголовным законом правоотношениям. При этом нужно дать описание, в чем заключается реальное причинение вреда охраняемым уголовным законом правоотношениям, а также того, в чем заключается угроза причинения вреда этим отношениям.

Затем может быть отмечен такой момент, характеризующий общественную опасность, как ее объективный характер, а потом Вы должны описать, в чем заключается объективный характер общественной опасности преступления.

Далее можно назвать еще один признак, характеризующий общественную опасность – ее характер и степень, и раскрыть в тексте курсовой работы, что есть характер общественной опасности, а что есть ее степень.  И так Вы должны будете описывать каждый момент, относящийся к пониманию содержания каждого из признаков преступления.

Нередко для описания каждого момента, характеризующего тот или иной признак преступления, Вам потребуется обращаться к знаниям, которые выработаны в рамках иных наук, а не только правовых наук. Например, чтобы описать такой признак, как характер и степень общественной опасности, нужно показать, что понимается под характером, например, в философии, а также  что собой представляет степень чего-либо (считается, что степень есть количественная характеристика какого-либо качественного состояния или возможности появления явления в реальной действительности). А такими вопросами занимается уже не правовая наука, а философия и другие подобные науки. Поэтому нужно посмотреть какие-то общие работы по философии, например, учебники или словари.

Вторым примером может послужить анализ какого-либо состава преступления из Особенной части уголовного права. Возьмем к примеру, кражу. Любой состав преступления складывается из четырех элементов: объект, объективная сторона, субъективная сторона и субъект преступления. Имея вполне определенное "наполнение" в реальной действительности, эти элементы в совокупности позволяют судить об общественной опасности данного преступления. Следовательно, уголовно-правовой анализ кражи может начинаться с описания общественной опасности кражи, ее объекта, объективной и субъективной сторон, а также субъекта преступления.

Допустим, что Вы начинаете описание объективной стороны кражи. Она складывается из деяния (действия или бездействия), преступных последствий и причинной связи. Значит, характеристику объективной стороны кражи вы начнете с описания деяния и теперь уже само деяние, то есть кража, предстанет перед аналитиком (то есть перед Вами) в качестве самостоятельного предмета исследования, нуждающегося в разложении на составные части и их описании. Статья 158 УК РФ определяет объективную сторону кражи как "...тайное похищение...". Следуя заявленному правилу, вы должны показать, что представляет собой "похищение", а затем - какое похищение может считаться тайным. Здесь опять появляется маленький самостоятельный предмет исследования, который нужно структурировать, то есть разложить на составные части и описать. Так, похищение в уголовно-правовой науке и судебной практике понимается как единство двух моментов: сначала – изъятие имущества, а потом – присвоение. Поэтому необходимо описывать, что собой представляет изъятие, а потом присвоение имущества. Точно также нужно исследовать и понятие «тайное».

Качество анализа определяется именно четкостью соблюдения такого подхода, последовательностью каждого этапа деления изучаемого объекта на составные части. Полнота анализа будет определяться тем, насколько исчерпывающе (полно) Вы сумели описать все части на всех уровнях деления изучаемого объекта,

О полноте и качестве проведенного анализа можно судить по оглавлению работы, поскольку в нем отражаются наиболее существенные этапы анализа и наиболее важные составные части и признаки исследуемого объекта. Поэтому подробное, логичное оглавление – это важнейший признак любой хорошей аналитической работы. Оглавление сразу же показывает читателю ход мыслей автора-исследователя при написании его творения.

Как еще один пример можно привести  типовую структуру плана работы над анализом конкретного состава преступления из Особенной части. В основе уголовно-правового анализа норм Особенной части уголовного права лежит описание состава одного или нескольких преступлений, а также положений Общей части, применимые к данным составам. Это позволяет унифицировать структуру курсовой работы.

Например:

Введение

Глава 1.  Понятие, история развития и характеристика общественной

                опасности исследуемого преступления

Глава 2.  Объект и предмет преступления

Глава 3.  Характеристика объективной стороны данного состава

                преступления

Глава 3.  Характеристика субъективной стороны данного состава

                преступления

Глава 4.  Субъект преступления

Глава 5.  Квалифицирующие признаки данного состава

                преступления

Глава 6.  Отграничение от смежных составов

Заключение

В конкретной работе эти составные части могут называться не главами, а параграфами, они могут объединяться в более крупные части или иметь внутри себя деление на более мелкие части. В работу могут включаться другие вопросы, например, соучастие в данном преступлении, множественность, особенности приготовления и покушения для данного преступления, практика назначения наказания за эти преступления и многие другие. Суть описываемого метода от этого не меняется.

Приведенная структура уголовно-правового описания преступления может быть использована при изучении каждого состава преступления при  подготовке к экзаменам. При этом этот метод применим при изучении и описании любой правовой нормы.

Теоретический анализ – это не просто описание объекта с последующим делением его на части. Это правильное деление целого на части. А чтобы такое деление было правильным, необходимо использовать специальные методы и приемы. Они имеют общее название – методы научного познания.

Назовем лишь наиболее часто употребляемые методы.

Метод сравнения. Суть его заключается в том, что исследователь сопоставляет интересующий его объект (понятие) с другим объектом, стараясь лучше понять содержание исследуемого объекта. Например, изучая понятие преступления в российском уголовном праве, вы обязательно должны сравнить его с определениями преступления, выработанными в зарубежных правовых системах, оценить достоинства и недостатки этих определений. Кроме того, Вы можете обратить внимание читателя на то, что кроме понятия преступления в российском уголовном праве содержится также понятие состава преступления. Оба эти понятия представляют собой нормативно-правовое описание одних и тех же явлений объективной действительности – реальных преступлений. В связи с этим возникает вопрос, с какой целью законодатель и уголовно-правовая наука создали два описания одних и тех же явлений, это ошибка или осознанное действие? 

Разновидностью сравнения является метод толкования – прием, с помощью которого выясняется содержание нормы права или определенного понятия. Смысл толкования заключается в том, что исследователь для уяснения содержания интересующего понятия (слова) или нормы права обращается к содержанию аналогичных понятий в философии, в социологии, в общей теории права и иных отраслях знаний, а также к словарям русского языка и правилам русского языка в целом. Классический пример толкования, известный всем юристам, смысловое содержание фразы «Казнить нельзя, помиловать» с разным расположением запятой. Полезно при этом заглянуть в учебники по теории права и напомнить себе приемы толкования правовых текстов, разработанные в рамках общей теории права.

К приемам познания относятся и все законы формальной логики. Наиболее важными из них являются:

Закон тождества – этот закон требует, чтобы каждая мысль или понятие в процессе данного рассуждения сохраняла постоянное содержание. Понятно, что если Вы в одном месте своего рассуждения использовали одно понимание данного термина, а в другом – другое понимание, то в результате Вы придете к ложному выводу.

Закон исключенного третьего - из двух отрицающих друг друга суждений об одном и том же предмете одно будет непременно истинным, а другое ложным. Оба таких суждения одновременно не могут быть истинными или ложными. 

Закон достаточного основания – всякая мысль для достоверности должна быть обоснована фактами действительности или другими мыслями, истинность которых доказана практикой людей ранее. В вашей работе соблюдение этого закона должно проявляться следующим образом: любое существенное суждение о том или ином признаке описываемой Вами правовой нормы должно быть подкреплено в курсовой работе ссылкой на источник, из которого это суждение было взято (закон, нормативно-правовой акт, официальное толкование закона, решение правоприменительного органа, научная монография, статья, результаты анкетирования или обобщения судебной практики).

Для студента, добросовестно работающего над темой, возможны два варианта применения приведенных методов анализа.

Первый вариант, наиболее частый и типичный, может выглядеть примерно так.

Вы ознакомились с научными и учебными работами по данному вопросу и теперь приступили к его изложению (например, к анализу нормы о необходимой обороне). Этот анализ уже проведен в научной литературе и ваша задача теперь заключается в том, чтобы с использованием научных методов познания самостоятельно воспроизвести его. При этом очевидно, что вы не можете просто переписать соответствующие части из опубликованных работ (не будет самостоятельного анализа!), но с другой стороны, вы и не сами изобрели, например, что содержание нормы о необходимой обороне включает две группы признаков – условия, характеризующие посягательство, и условия, характеризующие правомерность защиты.

Поэтому, описывая эти две группы признаков необходимой обороны (условия ее правомерности), вы должны изложить, как понимается содержание этих признаков (условий) в изученных Вами работах и актах легального толкования (постановлениях Пленума Верховного Суда России), естественно, указывая точные координаты приводимых суждений (автора, название работы, номер страницы). Однако, поскольку анализ проводите все же Вы сами, обязательным будет и Ваше собственное мнение об условиях правомерности необходимой обороны (особенно, когда Вы встретите различные высказывания по одному и тому же вопросу).

Второй вариант применения научных методов в ходе анализа встречается гораздо реже. В процессе написания работы студент может обнаружить конкретный вопрос, который оказался еще не изученным в науке уголовного права. В таком случае анализ может содержать большую долю самостоятельности. Заметим, что чем глубже проводится анализ объекта, тем вероятнее возникновение самостоятельного научного исследования, тем выше по качеству выполненная работа.

В процессе раскрытия содержания каждого, даже мелкого вопроса темы, Вы должны стараться использовать материалы практики. Для чего это нужно? Дело в том, что хорошее юридическое исследование выполняется по достаточно типичной схеме: при раскрытии содержания нормы вначале обращаются к тексту закона, затем к дополнениям, содержащимся в иных нормативных актах, потом приводится официальное толкование (если оно имеется), затем изучается доктринальное (научное) толкование и, наконец, официальное применение нормы на практике.

Без изучения того, как данная правовая норма применяется органами государства, изучение правовых норм будет лишено, может быть, самого главного – того, как эти нормы действуют в реальной жизни. Известно ведь, что Конституция 1936 года была качественным и прогрессивным правовым актом, однако в реальной жизни общества многие ее нормы не исполнялись.

Именно потому, что все теоретические изыскания должны проверяться практикой, теоретический анализ правовой нормы не может быть полным и законченным без изучения юридической практики. В рамках курсовой работы такое изучение может выполняться в двух формах.

Первая форма – использование примеров из судебной практики. Такие примеры могут быть взяты из опубликованной судебной практики, а также из изученных уголовных дел. При этом важно не только проиллюстрировать исследуемое положение примером из судебной практики (это не возбраняется, но выглядит достаточно банально, а значит, скучно). Постарайтесь выдвинутому в науке толкованию найти и противопоставить судебное решение, существенно отличающееся от научного толкования. Вскройте такое противоречие и предложите его обоснованное разрешение. Ваша работа начнет приобретать связь с живой жизнью, а вы – умение увязать юридическую теорию с практикой.

Вторая форма – выявление закономерностей на основе изучения статистическими методами большого количества уголовных дел, анкет и т.п. Эта форма использования практики значительно сложнее, но и интереснее.

Любое изучение практики должно начинаться с изучения теории. Для статистического изучения практики это требование является абсолютным. Нужно хорошо разобраться в содержании темы, чтобы сформулировать перечень вопросов, на которые вы хотите получить ответ при изучении уголовных дел или проведении анкетного опроса.

Конкретно об организации и проведении статистических исследований, а также о способах обработки и анализа полученной статистической информации вы можете прочитать в учебниках статистики.

Полученные статистические данные могут использоваться различными способами.

Во-первых, Вы можете получить сведения, насколько реальная юридическая практика соответствует официальному и доктринальному толкованию данной правовой нормы. В случае несоответствия теории и практики необходимо попытаться найти причины этого и ответить на вопрос, что в данном случае оказывается ближе к потребностям реальной жизни – закон или юридическая практика.

Если Вы придете к выводу, что исследуемая Вами уголовно-правовая норма социально, нравственно и экономически обоснована, то нужно будет предложить способы преодоления нарушения уголовного закона в практической деятельности правоприменительных органов. А если Вы выясните, что это норма уголовного закона не соответствует реальным отношениям, сложившимся в обществе, и правоприменительные органы вынуждены корректировать уголовный закон на практике под давлением объективных причин, то сформулируйте предложения по совершенствованию данной уголовно-правовой нормы.

Во-вторых, в тех случаях, когда правоприменителю закон предоставляет возможность выбора решения по собственному усмотрению, Вы своим статистическим исследованием можете установить общие закономерности в применении данной правовой нормы. Типичный случай – практика назначения наказания за определенный вид преступления. Формальные правила назначения наказания должны соблюдаться судом неукоснительно, однако при выборе вида и размера наказания у суда имеются широкие возможности проявления самостоятельности. Статистические обобщения практики назначения уголовных наказаний за различные преступления способны не только выявлять определенные закономерности, но и помогают сформулировать рекомендации для судов по совершенствованию практики назначения наказания.

Отсюда вывод – курсовая работа с хорошей практической базой может иметь своим результатом подготовку специальной справки для судов или иных правоприменительных органов с описанием выявленных закономерностей и предложениями для совершенствования правоприменения. Такая справка считается внедрением результатов студенческой работы в практику и очень благоприятно влияет на оценку работы.

 

6.         Оформление курсовой работы

 

Хороший внешний вид курсовой работы и грамотно написанный текст облегчает читателю знакомство с ее содержанием и в какой-то мере определяет первоначальное эмоциональное отношение к работе у проверяющего преподавателя. Поэтому не поленитесь правильно и даже красиво оформить свой труд.

Первый лист курсовой работы называется титульным листом. Его правильное оформление можно посмотреть в Приложении 1.

На следующем листе располагают оглавление курсовой работы. Оглавление должно содержать наименование всех структурных частей работы, а название частей работы в оглавлении с указанием соответствующих страниц должны обязательно совпадать с названием соответствующих структурных частей и страниц в тексте работы. Примерный вариант оглавления можно посмотреть в Приложении 2.

 

6.1.        Оформление текста работы

 

Текст курсовой работы должен быть печатным, размер шрифта 12 или 14, интервал "Обычный" (1,15), поля нормальные (2,5 вверху и внизу, 3 слева, 2 справа), шрифт любой русский.

 

6.2.  Оформление ссылок на используемую литературу и нормативный материал

 

При написании текста курсовой работы для обоснования выдвинутых положений Вам необходимо будет указывать источник, из которого взяты используемые мысли, выражения или понятия. Источник указывается с помощью ссылок, которые могут оформляться двумя способами – постранично, а также на последних страницах работы.

Постраничные ссылки нумеруются в тексте на каждой странице заново, а сами ссылки помещаются на этой же странице под основным текстом после отделительной черты.

Во втором случае ссылки получают порядковые номера в пределах каждого раздела работы (например, главы), а помещаются под соответствующими номерами на специальных страницах в конце курсовой работы.

В обеих системах ссылок действуют общие правила их оформления:

■          если Вы цитируете дословно, то эта часть цитируемого текста берется в кавычки, а за закрывающими цитату кавычками ставят соответствующий номер ссылки, после которого может стоять точка или предложение может продолжаться;

■          если Вы берете из источника только саму мысль, подвергая ее редактированию, то кавычки в тексте не ставят, а номер ссылки проставляется после приведенного положения;

■          содержание ссылки включает в себя описание источника, откуда сделано цитирование. Это описание состоит из трех частей:

Первая часть – данные об авторе. Сначала пишется его фамилия, потом инициалы, если авторов несколько, то перечисляются их фамилии вместе с инициалами через запятую.

Вторая часть – название той работы или нормативного акта, из которых взята цитата, название записывают полностью, первое слово пишут с большой буквы, после названия ставят точку.

Третья часть – выходные данные, то есть сведения о том, где, кем и когда издана эта работа и с какой страницы (страниц) взята мысль или цитата. Порядок записи этих сведений в целом одинаков и может немного варьироваться в зависимости от того, отдельная это монография или статья.

Например:

Запись монографии: Гальперин И.М., Мельникова Ю.Б. Дополнительные наказания. М.: Юрид. лит.. 1981. С. 8.

Запись статьи из журнала: Козаченко И., Васильева Я. Незаконное получение кредита // Российская юстиция. 1999. № 12. С. 40.

Запись статьи из сборника: Кругликов T.T. Изменения в структуре ошибок по уголовным делам: характер, причины // Проблемы прокурорской и следственной деятельности в сфере борьбы с преступностью в со-временных условиях: Международная научно-практическая конференция 5-6 июля 1996 г.: Тезисы выступлений. СПб., 1996. С. 25.

По аналогичной схеме записывают сноски на нормативные акты. При ссылках на материалы судебной практики обязательно нужно указывать номер дела, место его хранения и год.

 

6.3.      Оформление списка использованной литературы

 

Обязательной частью курсовой работы является список использованной литературы. По нему во многом можно судить о полноте проделанной работы. Помещается он после текста курсовой работы и называется обычно "Список использованной литературы", а состоит он из нескольких частей:

1.         Нормативный материал

2.         Специальная литература

3.         Опубликованная судебная практика и архивные материалы

Последний пункт факультативен.

Располагаются источники внутри каждого раздела списка литературы в следующем порядке: для нормативных актов – от Конституции РФ, федеральных законов и далее до инструкций и других подзаконных актов. Для специальной литературы – по алфавиту (по фамилиям авторов и первым буквам названий сборников), для судебной практики и архивных материалов – по хронологии.

Библиографические правила описания работ в списке литературы аналогичны тем, которые используются при описании ссылок с одной особенностью. Вместо указания страницы, как это делается в ссылках, в списке литературы указывается общее количество страниц для всей книги (например, 68 С.) или указывается первая и последняя страницы статьи в журнале или сборнике научных трудов (например, С. 10-15).